Wege zu Rede und Vortrag führt die Lernenden durch die Phasen des Arbeitsprozesses:

1. Unterscheidung von Formen des informierenden Vortrags und der argumentierenden Rede, aus denen sich verschiedene Anforderungen an den Text ergeben
2. Auswertung eines Materialpools zum Thema Kommunikation im digitalen Zeitalter , der entsprechend der Schreibform aufbereitet wird
3. Konzeption des Vortrags- bzw. Redetextes

4. Rhetorisch anspruchsvolle Ausgestaltung mit Redestrategien, Redemitteln und Adressatenbezug Die Schülerinnen und Schüler erlernen die adäquate Nutzung und Aufbereitung des Materialpools für beide Aspekte der Rede : einerseits zur eigenen Positionierung, Thesenbildung, Stützung und Veranschaulichung beim Argumentieren , andererseits zum Strukturieren, Bündeln, Wiedergeben und Konkretisieren von Sachverhalten und Positionen beim Informieren. Da die Zieltexte konzeptuell schriftlich, medial aber mündlich sind, stehen die Adressatenorientierung und der kommunikative Kontext wie auch die jeweilige rhetorische Gestaltung als Gemeinsamkeit aller Redeformen ebenfalls im Fokus der Aufgaben.

   Autorentext

   Bearbeitet von Heike Richter unter Mitwirkung von Andrea Stadter

   Klappentext

   Wege zu Rede und Vortrag führt die Lernenden durch die Phasen des Schreibprozesses:

5. Unterscheidung von Formen des informierenden Vortrags und der argumentierenden Rede, aus denen sich verschiedene Anforderungen an den Text ergeben.
6. Auswertung eines Materialpools zum Thema Kommunikation im digitalen Zeitalter, der entsprechend der Schreibform aufbereitet wird.
7. Konzeption des Vortrags- bzw. Redetextes.
8. Rhetorisch anspruchsvolle Ausgestaltung mit Redestrategien, Redemitteln und Adressatenbezug. Die Schülerinnen und Schüler erlernen die adäquate Nutzung und Aufbereitung des Materialpools für beide Aspekte der Rede: einerseits zur eigenen Positionierung, Thesenbildung, Stützung und Veranschaulichung eigener Argumente beim Argumentieren, andererseits zum Strukturieren, Bündeln, Wiedergeben und Konkretisieren von Sachverhalten und Positionen beim Informieren. Da die Zieltexte konzeptuell schriftlich, medial aber mündlich sind, stehen die Adressatenorientierung und der kommunikative Kontext wie auch die jeweilige rhetorische Gestaltung als Gemeinsamkeit aller Redeformen ebenfalls im Fokus der Aufgaben. Das Heft vermittelt Kompetenzen im Bereich des informierenden und des argumentierenden Schreibens und bereitet bestens auf entsprechende Abituraufgaben vor.