Wie Bildung gelingt

Bildung ist ein Dauerthema unserer Gesellschaft, denn sie betrifft jeden. Um Wege aufzuzeigen, wie Bildung heute gelingen kann, treten Harald Lesch und die Philosophen Ursula Forstner und Wilhelm Vossenkuhl in den Dialog mit dem britischen Philosophen Whitehead (1861-1947), dessen Gedanken zum Thema Bildung überraschend aktuell sind.

Wie gelingt Bildung? Neue Impulse in einer wichtigen Gesellschaftsdebatte Wir müssen uns bilden und nicht ausbilden lassen! - Wir sollten Menschen und nicht Fächer unterrichten! An diesen provokanten Forderungen erkennt man sofort: Harald Lesch brennt für das Thema Bildung. Der Physiker, Wissenschaftsjournalist und Fernsehmoderator deckt in seinem Diskussionsbuch Wie Bildung gelingt. Ein Gespräch die Ursachen der seit fast zwei Jahrzehnten bestehenden Bildungskrise auf.Zusammen mit den Philosophen Ursula Forstner und Wilhelm Vossenkuhl entwickelt Lesch neue Ideen und überraschende Impulse für ein Umdenken in Schulen und Universitäten.Naturphilosoph und exzellenter Erklärer: Lesch vermittelt zentrale Thesen der Bildungsdebatte unterhaltsam und pointiertBildung statt Ausbildung: Warum die Persönlichkeitsentwicklung Vorrang vor reiner Informationsweitergabe haben sollteWege aus der Bildungskrise: Wie können wir Fehlentwicklungen, wie etwa aus der Bologna-Reform, rückgängig machenUngewöhnliche Erzählform: Dialog zwischen Lesch und dem britischen Philosophen Alfred North Whitehead - ganz in sokratischer Tradition!Reform-Forderungen an die Bildungspolitik: konkrete Vorschläge für eine zukunftsfähige Schulpolitik Streitschrift für einen Perspektivwechsel in der BildungsdebatteIntensiv, kurzweilig und anregend diskutieren Lesch, Forstner und Vossenkuhl Whiteheads Thesen zur Erziehung und Bildung des Menschen und erörtern didaktische Zusammenhänge. Sie fordern ihre Leser dazu auf, das Schul- und Bildungssystem grundsätzlich in Frage zu stellen und neu zu denken.Die Autoren sehen großes Potential in der Förderung von Neugier, Originalität, Fantasie und Risikobereitschaft. Daher sind nicht nur MINT-Fächer, sondern auch Kunst, Musik und Sport mit ihren kreativ-sozialen Eigenschaften zentrale Bestandteile von Bildung.Dieses Buch richtet sich nicht nur an Pädagogen und Wissenschaftler. Es liefert wichtiges Hintergrundwissen und überzeugende Argumente zur aktuellen Bildungsdebatte für alle bildungspolitisch interessierten Leser!

Jetzt im Paperback und mit einem neuen Kapitel »Lernen in Corona-Zeiten« Harald Lesch ist einer der bekanntesten und glaubwürdigsten Wissenschaftsvermittler Das Thema Bildung ist eine Herzensangelegenheit von ihm Hohe Medienpräsenz des Autors

Autorentext
Ursula Forstner studierte an der Hochschule für Philosophie in München. Dort lernte sie den Philosophen Alfred N. Whitehead (1861-1947) kennen und bringt nun seine »modern« anmutenden Überlegungen zur Bildung ins Gespräch mit Harald Lesch ein.

Inhalt
Inhalt 9 Prolog 9 Bildung soll unser Thema sein! 14 Und Whitehead? 19 Gespräche über Bildung 19 Gott oder Bildung? 8 Vorwort zur (Corona-)Neuauflage oder »Seither « 8 Die Welt war eine andere 11 Im Dialog mit der Bildungsforschung 14 Guter Unterricht ist der Schlüssel 17 Prolog 17 Bildung soll unser Thema sein! 22 Und Whitehead? 27 Gespräche über Bildung 27 Gott oder Bildung? 29 Whitehead weiß gar nicht, was Bildung ist 31 Vossenkuhl und Lesch wissen nicht, was Wissen ist 34 Totes Wissen? Ich protestiere! 6 36 Exkurs: Fußnoten zu Platon 39 Lasst uns Menschen verbessern! Oder besser nicht? 42 Ein besserer Mensch durch Griechisch und Latein? 44 Kinder lernen durch Kontakt 50 Naturwissenschaften, denn das hilft gegen das Schicksal 52 Wissen ist nützlich, wenn es nützlich ist 56 Wissen ist Macht! Also macht man einfach irgendwas? 58 Bildungsphilosophie im Anflug 63 Vorsicht vor dem Schüler: Lebendig! 66 Erzieherische Gebote oder »Weniger ist mehr!« 69 Mathematik? Da kannste mich mit jagen! 72 Für Bildung ist es nie zu spät - oder doch? 74 Das Beste kommt vor der Schule: Sprechenlernen 77 Schule mit Erfolgsgarantie: Geht das? 82 Mathematik? Da führt kein Weg dran vorbei 85 Von Hebammen, Ärzten und Adalbert Stifter 89 Wider den dummen Ernst: Spielerische Korridore 92 Freiheit oder Disziplin: Was macht schlau? 96 Und die Universitäten? - Ach du je! 102 Romantiker oder Techniker? 107 Genauigkeit und Seele 109 Lebenshunger plus Wissen gleich Universität 113 Wir brauchen ideenreiche Lehrer 117 Der gebildete Mensch I 118 Experten? Aber bitte mit Vielfalt und Stil! 123 Der gebildete Mensch II - fast schon fromm 125 Prüfungen, Prüfungen, Prüfungen 130 Prüfungen? Ohne mich! 135 Epilog - für unsere Lehrerinnen und Lehrer 7 140 Nachwort zur (Corona-)Neuauflage oder »Was getan werden muss« 140 Wie Bildung gelingt. Ein Plädoyer für lebendige Vielfalt 141 Bildungsziel I: Hilfe zur Selbstentwicklung oder »Weniger ist mehr!« 142 Bildungsziel II: Verstehen der Gegenwart oder »Wann nützt Wissen?« 144 Zum Beispiel Mathematik 144 Exkurs: Sport, Musik, Kunst 145 Bildungsziel III: »Experten« mit Vielfalt - Allgemeinbildung und Spezialisierung 146 Fazit: Mehr Mut zu Vielfalt und Lebendigkeit! 148 Dank 149 Literatur 149 über Whitehead 150 von Whitehead 151 Anmerkungen 156 Anhang 156 Gebet des heiligen Franziskus 157 Grußwort an meine Schule 159 Die Gesprächspartner 159 des echten Dialogs 160 des fiktiven Dialogs 160 Bildnachweis