Pädagogische Diagnostik bildet die Grundlage für Partizipation und Individualisierung im Bildungsbereich. Dieses Handbuch bietet erstmals eine vollständige Einführung in Modelle und Methoden und verbindet theoretische Ansätze mit praxisnahen Beispielen. Im Fokus steht die Beziehung von Diagnostik und Inklusion als Voraussetzung für die Förderung von Schüler:innen mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen. Darüber hinaus betonen die Beiträger:innen die Relevanz der Qualitätssicherung und ethischer Aspekte und rufen zur interdisziplinären Zusammenarbeit auf ein praxisorientiertes Nachschlagewerk, das Lehrkräfte, Schulpsycholog:innen und pädagogische Fachkräfte dabei unterstützt, diagnostische Ansätze besser zu verstehen, im Schulalltag einzusetzen und damit einen wirksamen Beitrag zur Bildungsqualität zu leisten. Verfügbar in drei Ausgabearten: Print, E-Book (PDF), Web-Book (Buch als Website).

Autorentext
Florentine Paudel, geb. 1986, ist Hochschulprofessorin für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Diversität und Inklusion an der Pädagogischen Hochschule Wien. Die Bildungswissenschaftlerin promovierte an der Universität Wien zu Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten. Seit 2019 ist sie Vorstandsmitglied des Österreichischen Bundesverbandes Legasthenie sowie der European Dyslexia Association.Renate Hofmann beschäftigt sich seit vielen Jahren mit der qualifizierten Unterstützung von Personen, die mit Schwierigkeiten im Erwerb der Kulturtechniken konfrontiert sind. Sie ist aktiv in der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften tätig.Elisabeth Ryslavy begleitet erfolgreich seit vielen Jahren legasthene/dyskalkule Kinder und Jugendliche auf ihren oft sehr schwierigen Ausbildungswegen. Sie leitet den Ausbildungslehrgang des Österreichischen Bundesverbandes Legasthenie. In der Erwachsenenbildung der Optometrie & Hörakustik Initiative (OHI) hat sie die Funktion der Pädagogischen Leitung inne.

Inhalt
Vorwort 9 Einleitung Florentine Paudel 11 Grundlagen der pädagogischen Diagnostik Florentine Paudel 15 Theoretische Perspektiven Renate Hofmann 33 Diagnostische Modelle und Methoden Florentine Paudel, Irene Pelz, Nathalie Romstorfer, Katja Siekmann und Günther Thomé 53 Diagnostische Verfahren und Instrumente Ravensburger Erhebungsbogen zur Erfassung der grafomotorischen Kompetenzen Florentine Paudel 119 »Lesestufen Dani hat Geburtstag«: Kindgerechte Erfassung der Leseentwicklung Susanne Kempe Preti 131 Systematisches Sprachscreening Renate Hofmann 145 Salzburger Lese-Screening für die Schulstufen 29 Florentine Paudel 151 SLRT-III: Neue Weiterentwicklungen des Salzburger Lese- und Rechtschreibtests Karin Landerl, Björn Witzel und Kristina Moll 161 Diagnose von Leseflüssigkeit und -verständnis mit ELFE II Wolfgang Lenhard 171 Oldenburger Fehleranalyse (OLFA) Günther Thomé und Irene Corvacho del Toro 181 Eggenberger Rechentest Robert Schütky, Ursula Grasser und Ursula Skrabitz 195 Diagnostik im Schulalltag Instrumente in den ersten Schuljahren der Primarstufe für Deutsch Elisabeth Rudas 205 LRP1 Die Lese-Rechtschreib-Probe am Ende der 1. Schulstufe Ein Screening Christina Brandauer, Karin Dorfinger, Verena Hawelka, Birgit Heinrich und Elisabeth Steger .. 227 Instrumente in den ersten Schuljahren der Primarstufe für Mathematik Elisabeth Rudas 235 Pädagogisches Verstehen Maren Oldenburg und Cathrin Reisenauer 243 Individualisierung und Differenzierung Florentine Paudel 259 Exkurs: Umgang mit psychologischen Befunden Nathalie Romstorfer 267 Diagnostik und Inklusion Diagnostische Herausforderungen in inklusiven Settings Eva Kleinlein 279 Exkurs: Die ICF im Kontext der SPF-Vergabe Julia Thalhammer 297 Zusammenarbeit mit Fachkräften und Institutionen Renate Hofmann, Florentine Paudel und Elisabeth Ryslavy 305 Ethik in der pädagogischen Diagnostik Florentine Paudel 321 Schlussbetrachtung Renate Hofmann 327 Autor:innenverzeichnis 331 Abbildungsverzeichnis 335 Tabellenverzeichnis 339