Zwischen 1949 und 1989 nahmen Kunstabbildungen in Lesebüchern einen gewichtigen Raum ein. Die Studie untersucht erstmals umfassend, welche Intentionen die Verantwortlichen mit den Abbildungen verfolgten, ob diese ausschließlich zur optischen Aufwertung der Bände dienten oder auch didaktische Zwecke hatten.

Autorentext

Gisela Teistler ist promovierte Philologin und war langjährige Leiterin der Bibliothek des Leibniz-Institut für Bildungsmedien am Georg-Eckert-Institut in Braunschweig. Sie publizierte überwiegend im Bereich historischer Schulbuchforschung, insbesondere zu Lesebüchern und Fibeln.

Inhalt

Historisch-vergleichende Schulbuchanalyse - Abbildungen der bildenden Kunst im Lesebuch des Gymnasiums in der Bundesrepublik Deutschland 1949 bis 1989 - Das gymnasiale Lesebuch nach 1945 - Das Bildangebot im Lesebuch als Gegenstand in der Literatur