Gesund und erfolgreich Schule leben

Gesundheit und Work-Life-Balance für LehrerInnen

Gelingt es Schule gesund und erfolgreich zu leben, haben Lehrerinnen und Lehrer Freude an ihrem Beruf und stellen sich zuversichtlich den vielfältigen Herausforderungen. Dieses Buch gibt theoretisch fundiert Auskunft über gesundheitsförderliche Lehr-, Lern- und Entwicklungsprozesse sowie die Gestaltung von Schulkultur und bietet zahlreiche Anregungen zur praxisbezogenen Umsetzung und Reflexion. Es richtet sich an Lehrkräfte, Lehramtsstudierende und Referendare aller Schularten und berücksichtigt im Besonderen die Primarstufe.

Gesundheit und Work-Life-Balance für LehrerInnen Gelingt es Schule gesund und erfolgreich zu leben, haben Lehrerinnen und Lehrer Freude an ihrem Beruf und stellen sich zuversichtlich den vielfältigen Herausforderungen. Dieses Buch gibt theoretisch fundiert Auskunft über gesundheitsförderliche Lehr-, Lern- und Entwicklungsprozesse sowie die Gestaltung von Schulkultur und bietet zahlreiche Anregungen zur praxisbezogenen Umsetzung und Reflexion. Es richtet sich an Lehrkräfte, Lehramtsstudierende und Referendare aller Schularten und berücksichtigt im Besonderen die Primarstufe.

Autorentext
Elisabeth Seethaler ist Hochschulprofessorin für Pädagogische Psychologie und LehrerInnenpersönlichkeit am Institut für Bildungswissenschaften und Forschung an der PH Salzburg. Seit 2013 leitet Silvia Giger das Institut für Bildungswissenschaften und Forschung an der PH Salzburg. Mag. Dr. Walter Buchacher ist Professor für Pädagogische Psychologie und LehrerInnenpersönlichkeit am Institut für Bildungswissenschaften und Forschung der Pädagogischen Hochschule Salzburg.

Klappentext
Wenn es gelingt, Schule gesund und erfolgreich zu leben, bleiben Schüler und Schülerinnen lerneifrig und motiviert. Lehrkräfte haben Freude an ihrem Beruf und stellen sich zuversichtlich den vielfältigen Herausforderungen. Schule wird zum Ort eines gesundheitsförderlichen, sicheren Wachstums in einer wertschätzenden Gemeinschaft. Dieser Band gibt auf Basis des aktuellen Wissens- und Forschungsstandes Auskunft über Lehr-, Lern- und Entwicklungsprozesse und zur Gestaltung von Schulkultur. Er bietet zahlreiche Anregungen zur praxisbezogenen Umsetzung und Reflexion. Das Buch richtet sich an Lehrkräfte, Lehramtsstudierende und Referendare aller Schularten, insbesondere wird die Primarstufe berücksichtigt.

Inhalt
Elisabeth Seethaler, Silvia Giger und Walter Buchacher: Vorwort 7 Ursula Buchner und Nicola Sommer: Einführung Gesundheit Annäherung an einen komplexen Begriff 9 Ulrike Kipman: Lern- und Entwicklungsprozesse. 1 Identitätsentwicklung und Bindung 27 Elisabeth Seethaler und Alexandra Michal: 2 Selbstwert und seine Bedeutung für mentale Gesundheit und Wohlbefinden 35 Ulrike Kipman: 3 Theory of Mind 45 Elisabeth Seethaler und Petra Hecht: 4 Selbstwirksamkeit als Ressource für Gesundheit, Erfolg und Wohlbefinden 55 Helmut Roth und Karin Roth: 5 Selbstentwicklung und Resilienz 65 Barbara Pflanzl und Elisabeth Seethaler: 6 Lehrerpersönlichkeit und warum wir uns damit befassen sollten 75 Katharina Brunner: 7 Berufseinstieg: Zwischen Tatendrang und Überforderung 83 Silvia Giger und Bärbel Linsmeier: Schulkultur im Fokus. 8 Gesunde Schule entwickeln 93 Andrea Magnus: 9 Gute Kommunikation fördert die Zusammenarbeit im Netzwerk Schule 101 Walter Buchacher: 10 Unterrichtsrezepte für turbulente Zeiten 111 Ingrid Geier: 11 Eine gesunde Schul- und Lernkultur braucht eine Kultur der Demokratie 121 Ulrike Kipman und Veronika Hirscher: Kristallisationspunkte im Schulalltag. 12 Moralentwicklung durch Dilemmadiskussionen fördern 131 Elisabeth Seethaler und Alexandra Michal: 13 Lob und Strafe im Kontext einer gesunden Persönlichkeitsentwicklung 141 Sabine Harter-Reiter: 14 Prüfungsangst wahrnehmen, verstehen und angemessen reagieren 151 Viktoria Buttler und Bärbel Linsmeier: 15 Ich-Bild/Selbst-Bild/Fremd-Bild 159 Susanne Obermoser: 16 Kann man Gesundheit essen? 169 Claudia Depauli: 17 Sexualpädagogik an Schulen eine aufregende Herausforderung?! 177 Ulrike Kipman: 18 Verhaltensauffälligkeiten in Theorie und Praxis: AD(H)S 185 Gudrun Gruber-Gratz und Barbara Herzog: 19 Ressourcenorientierter Umgang mit schwierigem Verhalten 193 Nicola Sommer: 20 STOPP zu häuslicher Gewalt was Schule tun kann 203 Angela Faber und Renate Messner-Kaltenbrunner: 21 Gelebte Gewaltprävention Schule als Ort des Lernens von Konfliktlösungen 211 Nicola Sommer: 22 Kinder und Jugendliche mit chronischen Erkrankungen im Setting Schule 219 Ursula Buchner und Nicola Sommer: Epilog: Lernen für durch über Gesundheit 227 Autorinnen und Autoren 235