Hinter Schulabsentismus stehen oftmals Angst, Scham, Überforderung und Loyalitätskonflikte. Eine Logik der Kontrolle mit Dokumentation und Sanktionen verstellt somit oft den Zugang zum Problem. Im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung rücken im Zuge der Annäherung an das Phänomen das individuelle Erleben, familiäre Dynamiken sowie schulische und gesellschaftliche Rahmenbedingungen in besonderer Weise in den Mittelpunkt. Die Autorin arbeitet Ursachen heraus und leitet Handlungsmöglichkeiten ab, anhand derer Schulen sowie kooperierende Instanzen Wege zurück in schulische Zugehörigkeit bahnen können.

Autorentext

Dr. Eva Maria Schürmann-Lanwer blickt auf eine langjährige Tätigkeit als Förderschullehrerin zurück. Im Kontext ihrer akademischen Laufbahn befasst sie sich mit Fragen der emotionalen und sozialen Entwicklung sowie mit dem pädagogischen Umgang mit Schulabsentismus. Hier fließen sonderpädagogische Kenntnisse ebenso ein wie Erfahrungen aus der Unterrichtspraxis. Einen weiteren Schwerpunkt bildet die Beratung schulischer Fachkräfte.

Zusammenfassung
Ein Fehltag kann zum Ausgangspunkt einer Geschichte schulischer Abwesenheit werden, die sich in die Biografie eines Kindes oder eines Jugendlichen einschreibt. In diesem Buch wird herausgearbeitet, dass hinter Schulabsentismus häufig Angst, Scham, Überforderung oder Loyalitätskonflikte stehen und warum eine Logik der Kontrolle mit Dokumentation und Sanktionen den Zugang zum Problem oft verstellen. Mit Blick auf das individuelle Erleben, auf familiäre Dynamiken sowie auf schulische und gesellschaftliche Rahmenbedingungen werden Ursachen herausgearbeitet und daraus Handlungsmöglichkeiten abgeleitet, damit Schulen und KooperationspartnerInnen Wege zurück in schulische Zugehörigkeit bahnen können.