Die wissenschaftliche Jahreszeitschrift ESE will Inhalte und aktuelle Entwicklungen des Faches Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE) in der Padagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstorungen einer breiten Offentlichkeit zuganglich machen. Aufgrund der hohen gesellschaftlichen Relevanz ihrer Themen dient sie dem kritischen fachlichen Austausch, der Dokumentation der Jahrestagungen und als Informationsplattform der (Bildungs)Politik.

Inhalt
Editorial der Herausgebenden ..............................................................................7 I Originalia ...............................................................................................................13 Perspektiven von Bediensteten des Jugendstrafvollzugs auf pädagogische Beziehung tiefenhermeneutische Einsichten aus einer qualitativ-empirischen Studie Janet Langer, Pierre-Carl Link, Ulrike Fickler-Stang und David Zimmermann ...................14 Erfassung der Lehrerinnen-Schülerinnen-Beziehung ein Überblick über Erhebungsverfahren und -instrumente für die (sonder-)pädagogische Forschung und Praxis Tatjana Leidig, Tijs Bolz, Émilie Niemeier, Jannik Nitz und Gino Casale ...........................30 II Tagungsbeiträge und weitere Fachbeiträge ................................................53 Multiprofessionalität und Netzwerke als Generallösung? Ein Plädoyer für einen Perspektivwechsel Andrea Bethge ..................................................................................................................54 Mentalisieren im Netzwerk? Das Adaptive Mentalization-Based Integrative Treatment (AMBIT) als (inter-)professioneller Ansatz im Kontext der Pädagogik bei Verhaltensstörungen Andrea Dlugosch ..............................................................................................................66 Professionalität in pädagogischen Zwangskontexten: Eine Annäherung aus der Perspektive der Pädagogik bei Verhaltensstörungen Birgit Herz........................................................................................................................78 Professionalisierung im Kontext externalisierender Verhaltensprobleme Entwicklung eines Qualifizierungs- und Begleitkonzepts für Lehrkräfte an Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung Tatjana Leidig, Charlotte Hanisch, Ulrike Vögele, Émilie Niemeier, Silke Gerlach und Thomas Hennemann ..................................................................................................88 Kunstunterricht im Kontext von Unterrichts- und Verhaltensstörungen Zur Konzeption eines didaktischen Planungsmodells für Kunst- und Sonderpädagoginnen und -pädagogen Daniel Ricci....................................................................................................................100 Netzwerk B²: Betrieb und Berufsschule in der inklusiven Ausbildungsvorbereitung eine Fragebogenstudie zu zentralen Bedingungs- und Wirkfaktoren Francesco Ciociola, Stefanie Roos und Christoph de Oliveira Käppler..................................114 aRT ein Ansatz zur wissenschaftlich gestützten Schulberatung Janna Rühl, Pascal Schreier, Stephanie Blatz und Roland Stein .........................................128 Praxis-Forschungs-Netzwerke am Beispiel des Projekts Geschwisterklassen Désirée Laubenstein und David Scheer .............................................................................142 III Praxis und Theorie .........................................................................................153 Netzwerkarbeit im Kinderschutz. Visionen für die Kooperation bei Gefährdung des Wohls von sonderpädagogisch markierten Kindern Susanne Leitner...............................................................................................................154 Umsetzung und Evaluation eines multiprofessionellen und systemübergreifenden Inklusionskonzeptes für Kinder und Jugendliche im Schulalter Karolina Urton, Sophia Hertel und Thomas Hennemann .................................................164 IV Buchbesprechungen ......................................................................................173 Das eigensinnige Kind. Über unterdrückten Widerstand und die Formen ungelebten Lebens ein gesellschaftspolitischer Essay Pierre-Carl Link .............................................................................................................174 V Forum: Kurzberichte aus den Bundesländern ........................................181 Bayern: Neuer Standort der Pädagogik bei Verhaltensstörungen in Regensburg Bernhard Rauh, Pierre-Carl Link und Philipp Abelein .....................................................182 VI Neues aus dem Fach (Zeitraum 2020 Frühjahr 2021) ....................189 Mitwirkende ............................................................................................................196