Emotionen, so die lange vorherrschende Auffassung, führten zu einem Verlust an Reflexivität. Wer sich emotional ansprechen lässt, der wird potenziell überredet, anstatt sich von guten Gründen überzeugen zu lassen. Spätestens seit der emotionalen Wende ist diese Auffassung jedoch nicht mehr tragbar und es kommt auch in der Politikdidaktik/Politischen Bildung zu einer differenzierteren Auseinandersetzung mit dem Thema Emotionen. Einen Teil dieser Auseinandersetzung bildet der vorliegende Band ab, der auf die GPJE-Jahrestagung 2023 an der Universität Hildesheim zurückgeht. In ihm finden sich zudem Beiträge zu weiteren, die Politikdidaktik/Politische Bildung im Tagungsjahr bewegenden Themen.

Inhalt
Sinia Hensel, Marc Partetzke, Anja Schade Einleitung Keynote Monika Schwarz-Friesel Warum die schwarze Antwort des Hasses auf dein Dasein, Israel? (Nelly Sachs, 1961). Eruptionen der alten Judenfeindschaft und die Israelisierung des Antisemitismus Hendrik Schröder Emotionen aus Sicht der Politikdidaktik. Definition & Topografie Vorträge Ingo Juchler Emotionen, Bedürfnisse und die Frage nach einem gelingenden Leben im Anthropozän Werner Friedrichs Gefühle zerfühlen. Radikale Demokratiebildung in affektiven Gefügen Mirko Niehoff Innehalten und Hinausgelangen. Politische Bildung als Entdeckung des Besonderen Frederik Metje Was bedeutet Gefühlspolitische Selbst-Bildung? Über einen kritischen Umgang mit richtigen, normalen und wahren Gefühlen im Politischen Georg Weißeno Zur Bedeutung von Emotionen für den Politikunterricht Johannes Schmoldt Pathos' und Emotionsreflexion. Über das Anknüpfen an Emotionen im politischen Bildungsprozess Bastjan Vajen, Lena Bohnenstengel Emotionen und Unterricht. Der Krieg in der Ukraine und die Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern Martin Kenner Emotionen und Kognitionen beim Umgang mit weiterer Zuwanderung Rico Behrens, Lisa Schmidt Die Unvermeidbarkeit der Emotionen. Emotionsmanagement in Social Media Projekten politischer Bildung Stefan Breuer, Udo Dannemann Emotionen als Ausdruck von Abwehrhaltungen. (Hetero-)Sexistische (Lehrerinnen-)Vorstellungen identifizieren, ernstnehmen und begegnen Ulrich Kerscher, Andreas Brunold Wahlplakate und Emotionen. Europäische Identitätsvorstellung in Deutschland und Spanien im Vergleich Thomas Goll, Dörte Kanschik, Philipp Küter Junge Kinder, Politik und Medien Valeriia Hulkovych, Monika Oberle Spielbasierte Ansätze der Bildung zu den Vereinten Nationen. Evaluation der digitalen Ratselstation UNgelöst David Jahr Die Schulklasse im Politikunterricht erheben. Zugang zur kollektiven Handlungspraxis am Beispiel der dokumentarischen Videoanalyse Dörte Kanschik Fallbezogene Vorstellungen zu Recht und Gesetz von Schülerinnen mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf. Potenziale des phänomenographischen Forschungsansatzes für eine inklusionsorientierte Vorstellungsforschung Inken Heldt, Manuel TheophilI Menschenrechte im Schulbuch der Politischen Bildung. Eine problematisierende Bestandsaufnahme Natalie Reinhardt, Lukas Barth, Sven Rößler Perspektiven Politischer Bildung. Selbstorganisation, Bildungs- und Bürgerrechtsbewegung der bundesdeutschen Sinti() und Roma() Christine Engartner Don Quijote ist ein Amateur gegen uns. Chancen und Herausforderungen des Politikunterrichts an Berufsschulen Workshops Rico Behrens, Stefan Breuer Herausforderungen in reaktionären Zeiten. Ansätze zur Überwindung von Unsicherheiten in der pädagogischen Praxis Julia Becher, Rhiannon Malter, Jakob Schreiber Affektivität und Politik. Formen jugendlicher Teilhabe in der (post-)digitalen Öffentlichkeit Markus Bösch Herausforderung PoliTikTok. Aufmerksamkeit durch Emotionen Linda Kelch, Christian Gieseke, Steffen Krautzig Die Aura des Frachtraums. Die Landshut' im künftigen interdisziplinären Lernort Friedrichshafen Stephan Benzmann Durch Lernnarrationen von Emotionen zu Fakten Andreas Petrik Politische Gefühle und gefühlte Politik. Emotionssensible Argumentationsanalyse zur Genderdebatte einer Migrationsklasse auf einer Pro-Kontra-Streitlinie Matthias Busch, Tilman Grammes, May Jehle Erziehung zum freudigen Staatsgefühl?! Bildungshistorische Einblicke zum Spannungsverhältnis von Rationalität und Emotionalität in politischen Schulfeiern Autor*innen