Im Rahmen triangulativer Fallstudien an sieben Berliner beruflichen Schulen wird das Führungsverständnis und -handeln der einzelschulischen Führungskräfte vor dem Hintergrund erweiterter einzelschulischer Selbstverantwortung und verstärkter Qualitätsforderungen untersucht. Die empirischen Befunde beziehen sich auf Lehrkräftebefragungen sowie auf Gruppendiskussionen mit Schul- und Abteilungsleitungen. Die Ergebnisse zeigen u. a.: Das Führungsverständnis der befragten Führungskräfte richtet sich zentral auf das Qualitätsmanagement, auf die strategische Ausrichtung der schulischen Angebote und auf den Erhalt der inneren Leistungsstruktur. Die Zufriedenheit der Lehrkräfte ist hingegen von der wahrgenommenen Unterstützung durch das Führungshandeln abhängig.

Autorentext

Cornelia Wagner, geboren 1979; Abschluss zur Diplom-Handelslehrerin 2004 an der Humboldt-Universität zu Berlin; seit 2004 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Abteilung Wirtschaftspädagogik der Humboldt-Universität zu Berlin; Arbeitsschwerpunkte: Qualitätsmanagement und Evaluation in Bildungseinrichtungen, Führungshandeln an beruflichen Schulen, Fachdidaktik Wirtschaftslehre.

Inhalt

Inhalt: Führung und Management Leitvorstellungen zum einzelschulischen Führungshandeln Entscheidungsräume für einzelschulische Führungskräfte im Rahmen erweiterter Selbstverantwortung Qualitätsmanagement als einzelschulische Führungsaufgabe Lehrkräftebefragung zum Führungshandeln Gruppendiskussionen zum Führungsverständnis mit Schul- und Abteilungsleitungen.