Das Unterrichtsmodell wurde entsprechend der Anforderungen des Kerncurriculums in Niedersachsen auf diese Themen abgestimmt:

• Rahmenthema 5 "Literatur und Sprache von 1945 bis zur Gegenwart" und

• Rahmenthema 6 "Reflexion über Sprache und Sprachgebrauch".
  Das dem Unterrichtsmodell zugrunde liegende Schülerarbeitsheft (Bestell-Nr. 022624-0) *ist als PDF-Dokument über einen Code abrufbar.*

  Thematischen Bausteine des Unterrichtsmodells:

  Baustein 1: Wirklichkeitserfahrungen und Lebensgefühle Jugendlicher Literatur von der Nachkriegszeit bis in die Gegenwart

• Vorüberlegungen zum Umgang mit der Literatur von 1945 bis zur Gegenwart
• Bedeutung des jugendlichen Helden
• Drei Zäsuren 1945, 1968 und 1989
• Literatur ab 1945
• Kriegserfahrungen jugendlicher Helden
• Die Trümmerliteratur der Nachkriegszeit
• Der Grundkonflikt zwischen Jugendlichen und Erwachsenen
• Die 1950er-Jahre: Eine Jugendkultur entsteht
• Literatur ab 1968
• Politisierung der Jugend
• Die 1960er-Jahre: Ein Jahrzehnt des Aufbruchs
• Der Generationenkonflikt in den 1970er-Jahren
• Literatur ab 1989
• Literatur der Gegenwart: Die Postmoderne
• Merkmale postmodernen Erzählens
• Neueste Tendenzen in der Erzählliteratur: Popliteratur

• Der Generationenkonflikt heute?
  Baustein 2: Jugend in der DDR

• Widersprüche des sozialistischen Alltags
• Jugend zwischen Anpassung und Auflehnung
• Verständigung im geteilten Deutschland

• Abschied von der DDR
  Baustein 3: Portfolioarbeit Ein Ganzwerk selbstständig erschließen

• Die Portfolioarbeit initiieren
• Das Portfolio präsentieren und reflektieren

• Das Portfolio bewerten
  Baustein 4: Tendenzen in der deutschen Gegenwartssprache

• Innere Mehrsprachigkeit: Varietäten und Stile der deutschen Sprache
• Verschiebungen im Varietätensystem der deutschen Gegenwartssprache
• Theorie des Sprachwandels
• Einführung in die Sprach- und Stilkritik
• Sprachwandel oder Sprachverfall?

• Was ist gutes Deutsch?
  Baustein 5: Die deutsche Sprache unter dem Einfluss der neuen Medien

• Was sind (neue) Medien? Versuch einer Begriffsbestimmung
• Mediennutzung Jugendlicher
• Positionen der Medienkritik
  Zusatzmaterialien