Die Bildungsstandards liefern für die zentralen Fächer einheitliche Leistungsanforderungen, die für mehr Vergleichbarkeit zwischen den Bundesländern sorgen und langfristig ein gemeinsamen Leistungsniveau sichern helfen. Im Oktober 1997 hat die Kultusministerkonferenz beschlossen, das deutsche Schulsystem im Rahmen wissenschaftlicher Untersuchungen international vergleichen zu lassen. Ziel ist es, gesicherte Befunde über Stärken und Schwächen der Schülerinnen und Schüler in den zentralen Kompetenzbereichen zu erhalten. Durch die Ergebnisse von TIMSS, PISA und IGLU ist deutlich geworden, dass die in Deutschland vorrangige Inputsteuerung allein nicht zu den erwünschten Ergebnissen im Bildungssystem führt. Die Festlegung und Überprüfungen der erwarteten Leistungen müssen hinzukommen. Außerdem zeigen die Ergebnisse skandinavischer und einiger angloamerikanischer Staaten, dass Staaten, in denen eine systematische Rechenschaftslegung über die Ergebnisse erfolgt - sei es durch regelmäßige Schulleistungsstudien, sei es durch zentrale Prüfungen oder durch ein dichtes Netz von Schulevaluationen -, insgesamt höhere Leistungen erreichen. Die Entwicklung und die Sicherung von Qualität, externe und interne Evaluation bedürfen klarer Maßstäbe. Deshalb hat die Kultusministerkonferenz einen besonderen Schwerpunkt ihrer Arbeit auf die Entwicklung und Einführung von bundesweit geltenden Bildungsstandards gelegt.

Klappentext
Die entwickelten nationalen und bundesweit geltenden Bildungsstandards - zunächst für den Mittleren Bildungsabschluss (Jahrgangsstufen 10) - werden in den Ländern zum Beginn des Schuljahres 2004/2005 verpflichtend eingeführt. Damit bilden die Bildungsstandards für die erste Fremdsprache (Englisch/Französisch) den zentralen und für alle notwendigen Grundlagentext zur Implementierung und Anwendung der neuen nationalen Standards. Bildungsstandards benennen die Kompetenzen und die Wissensbestände, die alle deutschen Schulen ihren Schülerinnen und Schülern bis zu einer bestimmten Jahrgangsstufe in bestimmten Fächern vermittelt haben sollen. Die Kompetenzen werden konkret beschrieben und durch Beispielsaufgaben verdeutlicht. Die Bildungsstandards für den mittleren Schulabschluss - greifen die Grundprinzipien des jeweiligen Unterrichtsfaches auf, - zielen auf systematisches und vernetztes Lernen, - beschreiben erwartete Leistungen im Rahmen von Anforderungsbereichen, - beziehen sich auf den Kernbereich des jeweiligen Faches und geben den Schulen, Gestaltungsräume für ihre pädagogischen Arbeit, - weisen ein mittleres Anforderungsniveau aus.