Anhand des Beispiels Der Vogel als Symbol in Musik, Kunst und Literatur unternimmt die Autorin eine fundierte Neubestimmung des Lebensweltkonzepts für die Musikpädagogik. Mit zahlreichen Materialien Noten, Bildern, Texten wird die facettenreiche künstlerische Bezugnahme auf den Vogel illustriert.

Klappentext

Fluchtpunkt oder Verheißung? Ist das Konzept der Lebenswelt für die Musikpädagogik noch zu retten? Ist es philosophisch in Anlehnung an die Phänomenologie begründbar? Ist ein Musikunterricht denkbar, der die Lebenswelt der Schüler zum Ausgangspunkt des Unterrichts macht? Die Autorin unternimmt eine Neubestimmung des Lebensweltkonzepts für die Musikpädagogik, belegt die Thesen am Beispiel des Vogels als Symbol und entwickelt ein entsprechendes Unterrichtskonzept. Der Vogel wird als historisch-manifestes Symbol durch die Kulturen verfolgt und in der Relevanz für den Menschen analysiert. Das vielgestaltige Bild des Vogels, sein Gesang wie seine Fähigkeit zu fliegen, wird mit zahlreichen Materialien Noten, Bildern und Texten illustriert und sowohl für wissenschaftlich als auch für praktisch Interessierte aufgearbeitet.

Inhalt
Vorwort - Einleitung - Das Konzept der Lebenswelt - Der Vogel als Symbol als Beispiel eines lebenweltlich orientierten Musikunterrichts - Der Vogel als Symbol. Impulse für einen lebensweltlich orientierten Musikunterricht - Zur Transkription des Vogelgesangs - Vogel - Virtuosität - Entselbstverstädlichung des Hörens - Vogel - Lernender oder Lehrender - Vertonung des Fluges - Der Menschheitstraum vom Fleigen: Vom Flug- zum Fluchzeut - Ikarus - Imaginationskraft oder Größenwahn - Der Vogel als Symbol des Lebens - Der Vogel als Symbol zyklischer Erneuerung - Den Göttern nah - der Vogel zwischen Mensch und Gott - Vogel - Liebe: Im Spannungsfeld von Nähe und Distanz - Der Vogel - zwischen Freiheit und Begrenzung - Literaturverzeichnis