In diesem Band werden über 700 parlamentarische Interventionen der AfD zu den Themen Jugendarbeit, Jugendbildung und jugendliche Lebensweisen systematisch analysiert. Ergänzt wird diese materialreiche Auswertung durch eine zweite Studie zu politischen Interventionen der AfD im Arbeitsfeld der Offenen Kinder- und Jugendarbeit, die auch Umgangsweisen sowie Befürchtungen und Einschätzungen der Betroffenen dokumentiert. Es zeigt sich: Die vielfältigen Interventionen von rechts richten sich gegen Demokratie, Partizipation, Emanzipation, die offene Gesellschaft und den gesellschaftlichen Zusammenhalt. Das Buch bietet zahlreiche Anregungen, wie diesen Angriffen auf die Leitmotive der demokratisch-pluralistischen Jugendarbeit begegnet werden kann.

Autorentext

Prof. Dr. Benno Hafeneger lehrte und forscht am Institut für Erziehungswissenschaft der Philipps-Universität Marburg. Hannah Jestädt, M.A. Erziehungs- und Bildungswissenschaft, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Department Erziehungswissenschaft, Universität Siegen. Moritz Schwerthelm, M.A. Erziehungs- und Bildungswissenschaften, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Arbeitsbereich Sozialpädagogik, Fakultät für Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg. Dr. Nils Schuhmacher ist Lehrbeauftragter im Fachgebiet Kriminologische Sozialforschung an der Universität Hamburg. Gillian Zimmermann ist Studentin des M.A. Internationale Kriminologie an der Universität Hamburg.

Inhalt
Vorwort Teil I: Jugend- und bildungspolitische Aktivitäten der AfD in 16 Landesparlamenten und im Bundestag Vorbemerkung Anlage der Studie Anfragen und Anträge in 16 Landtagen Anfragen und Anträge im Bundestag Muster und Varianten der Einflussnahme Fazit und Herausforderung Anmerkungen Literatur Teil II: Politische Interventionen der AfD im Arbeitsfeld der Offenen Kinder- und Jugendarbeit eine Tiefenbohrung Einleitung Ziel, Vorgehen und Datenmaterial der Studie Anmerkungen Literatur Teil III: Neue Forschungsperspektiven auf jugend- und bildungspolitische Aktivitäten der AfD Literatur Autor*innen