Rainer Maria Rilkes Leser in Schule und Gesellschaft

Rainer Maria Rilkes (1875-1926) Werk wird im Rezeptionszeitraum, in den auch seine Werkentwicklung fällt, in der Deutschkunde und Reformpädagogik, in Stadt und Land, so in Berlin und im Odenwald, von Schülern und Lehrern gelesen. Themen wie Religion und Heimat stehen dabei zeitbedingt im Mittelpunkt. Erwartungen an das Werk Rilkes, besonders nach dem Stunden-Buch, bestimmen die Rezeption. Neben Zeitschriftenartikeln und Schulbüchern werden Archivmaterialien, Nachlässe und Briefe untersucht. Dargestellt wird zudem wie ein Jugendroman die Rilke-Rezeption an einer Waldschule schildert. Den Austausch mit dem späteren Berliner Pädagogen und Politiker Siegfried Kawerau und Heime Magdalene Kawerau veranschaulicht eine in die Studie integrierte Briefedition.

Autorentext

Die Autorin: Barbara Fritz, geboren 1961 in Berlin; wissenschaftliche Mediendokumentarin und Literaturwissenschaftlerin; Tätigkeit in öffentlich-rechtlichen und internationalen privatwirtschaftlichen Medienunternehmen; Mitglied der Internationalen Rilke-Gesellschaft; 2008 Promotion an der Technischen Universität Braunschweig.

Inhalt
Aus dem Inhalt: Rilke-Rezeption 1904-1936 in Schule und Gesellschaft Zeitschriften-Rezeption Schulbuch-Rezeption Rezeption in Reformpädagogik (Odenwaldschule) Rezeption in einem Jugendroman Rezeption Eva Cassirer-Solmitz Rezeption des Berliner Pädagogen und Politikers Siegfried Kawerau Briefedition.