Unter dem Schlagwort Schulentwicklung wird aktuell viel ber Verbesserungen des Schulwesens diskutiert. Im Lehrerkollegium kursiert Schulentwicklung als Alltagswort, in der Bildungspolitik ist sie ein politisches Schlagwort und in der Wissenschaft ein theoretischer Begriff. Immer mehr Innovationsprojekte und Modelle werden inzwischen mit diesem Terminus betitelt, jedoch lngst nicht immer korrekt. Armin Mufti? fhrt eine umfassende Begriffsanalyse durch, um den Idealtyp des Begriffs darzustellen. Dabei grenzt er auch den Nachbarbegriff Schulreform und die Begleitbegriffe Organisationsentwicklung, Schulqualitt und Innovation ab. Zentrale Fragen der Untersuchung behandeln auerdem die linguistische Bedeutung des Schulentwicklungsbegriffs und seine historische Entwicklung.

Unter dem Schlagwort ?Schulentwicklung? wird aktuell viel über Verbesserungen des Schulwesens diskutiert. Im Lehrerkollegium kursiert ?Schulentwicklung? als Alltagswort, in der Bildungspolitik ist sie ein politisches Schlagwort und in der Wissenschaft ein theoretischer Begriff. Immer mehr Innovationsprojekte und Modelle werden inzwischen mit diesem Terminus betitelt, jedoch längst nicht immer korrekt. Armin Muftic führt eine umfassende Begriffsanalyse durch, um den Idealtyp des Begriffs darzustellen. Dabei grenzt er auch den Nachbarbegriff ?Schulreform? und die Begleitbegriffe ?Organisationsentwicklung?, ?Schulqualität? und ?Innovation? ab. Zentrale Fragen der Untersuchung behandeln außerdem die linguistische Bedeutung des Schulentwicklungsbegriffs und seine historische Entwicklung.

Autorentext

Armin Muftic, Mag. phil., geb. 1982, Religionslehrer, Publizist, Medien- und Migrationsforscher. Er studierte Soziologie an den Universitäten Sarajevo und Wien, Schulpädagogik sowie Arbeits-, Wirtschafts- und Betriebssoziologie an der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt. Seine Forschungsschwerpunkte sind: Schulentwicklungstheorie, Organisationssoziologie, Islamwissenschaft; Migration und Integration im Kontext der Massenmedien.

Klappentext

Unter dem Schlagwort "Schulentwicklung" wird aktuell viel über Verbesserungen des Schulwesens diskutiert. Im Lehrerkollegium kursiert "Schulentwicklung" als Alltagswort, in der Bildungspolitik ist sie ein politisches Schlagwort und in der Wissenschaft ein theoretischer Begriff. Immer mehr Innovationsprojekte und Modelle werden inzwischen mit diesem Terminus betitelt, jedoch längst nicht immer korrekt. Armin Muftic führt eine umfassende Begriffsanalyse durch, um den Idealtyp des Begriffs darzustellen. Dabei grenzt er auch den Nachbarbegriff "Schulreform" und die Begleitbegriffe "Organisationsentwicklung", "Schulqualität" und "Innovation" ab. Zentrale Fragen der Untersuchung behandeln außerdem die linguistische Bedeutung des Schulentwicklungsbegriffs und seine historische Entwicklung.