Dieses Buch führt Metaphern und Dramapädagogik zusammen, um implizites grammatisches Wissen von Schülerinnen und Schülern explizit zu machen und einen Reflexionsprozess auszulösen, an dessen Ende Sprachbewusstheit steht.

Im Mittelpunkt dieses Buches steht die Frage, wie implizites grammatisches Wissen möglichst dauerhaft für Lernende der Sekundarstufe explizit gemacht werden kann. Erfahrungsgemäß wird muttersprachlicher Grammatikunterricht von Schülerinnen und Schülern häufig als schwer verständlich, sehr abstrakt und langweilig wahrgenommen. Die Autorin verbindet daher Metaphern und ganzheitliche dramapädagogische Methoden miteinander, um bei Lernenden eine Reflexion über ihre Muttersprache auszulösen und als Ergebnis des Lernprozesses bei ihnen Sprachbewusstheit generieren zu können.

Autorentext

Anne-Kathrin Wilms studierte Germanistik und Spanisch an den Universitäten Münster und Bochum. Sie war als Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Germanistische Linguistik und Sprachdidaktik der Universität Bochum tätig, wo sie auch promoviert wurde.

Inhalt

Metaphern - Dramapädagogik - Grammatikunterricht - Handlungsorientierung - Grammatisches Wissen - Sprachreflexion - Sprachbewusstheit - Ganzheitlichkeit - Körper - Bewegung - Deutschunterricht - Sprachdidaktik