Andrea Stadler hat selbst einige Jahre als Volksschullehrerin gearbeitet und erlebt, wie sehr Notengebung und starre Lehrpläne an den Bedürfnissen der Kinder vorbeigehen. Anstatt dem natürlichen Antrieb des Menschen, etwas lernen zu wollen, Nahrung zu geben, wird dieser ausgebremst: durch einen starren Lehrplan, der entweder überfordert oder unterfordert und Neugier und Wissensdurst in Langeweile umschlagen lässt. In ihrem Buch schreibt Andrea Stadler sehr persönlich über ihre Erfahrungen und wie sehr sie auch als Lehrerin unter den Zwängen des Schulsystems gelitten hat. Und sie fragt sich: Muss das so sein? Muss es sein, dass es einen starren Lehrplan gibt? Muss es sein, dass der Unterricht keine Freude macht? Muss es sein, dass die Lehrer nicht auf die Kinder, auf ihre Fragen und Interessen eingehen, sondern bloß ihr Pensum abspulen, um das Leistungssoll der Schüler zu erfüllen? Ein Kind ist begierig zu lernen, wenn wir sein Potential sehen und fördern, es seinen Rhythmus leben und seinen Interessen folgen lassen. So ist dieses Buch nicht nur eine grundlegende Kritik an der heutigen Schule, sondern auch eine Aufforderung, die Freiräume des Bildungssystems zu nutzen, um bloße Wissensvermittlung zu einem echten Lernen mit Verstand und mit Herz zu machen.

Autorentext
Andrea Stadler, Jahrgang 1984, ist Schweizerin und hat nach einer Ausbildung zur Kauffrau und Sprach- und Sportaufenthalten in den USA eine Ausbildung als Grundschullehrerin absolviert. Sie arbeitete an verschiedenen staatlichen Schulen in Zürich und erlebte die Missstände und die Überforderung, die Lehrer zu tragen haben. Sie unternahm mehrere längere Reisen nach Indien und bildete sich als Yogalehrerin, Bodyworkerin und Thai- und Tantramasseurin aus, machte sich damit selbständig, arbeitete aber auch immer wieder an Schulen. Heute wirkt sie in ihrer Praxis sowie im schulischen Bereich als Betreuerin für »schwierige« Kinder. www.andreastadler.ch

Klappentext
Wir gehen in die Schule, um etwas zu lernen. Aber funktioniert das auch? Andreas Stadler hat als Volksschullehrerin selbst erfahren, wie ineffizient unser Schulsystem ist, das auf Druck und Auswendiglernen beruht. Das wird dem Potential des einzelnen Schülers und seinem angeborenen Lerntrieb nicht gerecht. Dieses Buch zeigt anschaulich die Probleme auf - und weist Eltern und Lehrern Wege zu einer »Schule mit Herz«, in der das Lernziel nicht das Funktionieren, sondern das Glücklichsein ist.

Inhalt
Inhalt Persönliche Vorbemerkung 9 Warum ich dieses Buch geschrieben habe 11 Auf dem Herzensweg zu diesem Buch 18 Teil 1 Meine subjektive Bestandsaufnahme Potentialvernichtung Mein persönliches Erwachen weshalb ich keine Lehrerin mehr sein will 21 Der Begriff Schule wofür er heute steht und wohin wir zurückkehren sollten 47 Die Aufgabe der Schule 50 Was in der Schule gelernt wird und worüber nicht gesprochen wird 51 Was die heutige Schule als ihre Aufgabe erachtet und die Wirklichkeit 53 Warum Schule aufrechterhalten wird, wie sie ist das kollektive Streben nach Anerkennung 59 Was die Aufgabe der Schule sein muss 60 Das alte Wissen und was wirklich wichtig wäre 61 Schulfächer, die niemanden interessieren oder: Über die Entstehung der Volksschule 67 Der erfolgreiche Schüler 71 Das Kind seinen Weg gehen lassen ohne Vorgaben von Inhalten und Zielen 72 Das erloschene Leuchten 74 Worauf freuen sich die Kinder? 75 Was das Kind dann tatsächlich erfährt oder: Das Leuchten erlischt 77 Beschneiden der Lebensenergie und was heißt Lernen? 86 Was heißt denn nun lernen? Was verstehen wir unter Lernen? 89 Gewalt am Menschen 97 Wo beginnt Gewalt? 98 Vom Opfer zum Täter 100 Gewalt im Bildungssystem das Kind wird in eine Form gedrückt 101 Das Bedürfnis nach Macht Der Lehrer über dem Kind 106 Teil 2 Meine persönliche Vision Potentialentfaltung anstatt Bildung Wir brauchen keine Ausbildung, wir haben alles in uns 109 Was müssen wir von außen lernen? 113 Kreativität 117 Talente erkennen und kreativ zum Ausdruck bringen 119 Perfekt, so wie du bist 122 Kein Kind kommt böse auf die Welt, aber jedes Kind will gesehen werden 124 Chancengleichheit 129 Kinder und der Weltfrieden 130 Potentialentfaltung gegen das Elend der Welt 134 Die schmerzhafte Erfahrung des Nicht-geliebt-Seins Auslöser für Zerstörung 139 Teil 3 Mein Herzensanliegen echte Lehrer-Schüler-Beziehung In Beziehung sein versus einen Job machen 141 Selbstreflektion und Selbstwahrnehmung 149 Schulsystemische Probleme 151 Eine echte Beziehung führen 155 Weshalb leiden wir unter unehrlichen Beziehungen? 158 Und was, wenn ich den Schüler nicht mag? 159 Ansprechen! Aussprechen, was in mir vorgeht 160 Wünsche aussprechen! 161 Tabu und Natürlichkeit von Berührungen 162 Mein Ideal vom Lehrer der Wegbegleiter 168 Der Lehrer 168 Der Wegbegleiter 173 Teil 4 Mein Mutmacher für alle, die mit Kindern unterwegs sind Tipps für ein leichteres Sein im Schulsystem 175 Erlauben Sie sich ein höheres Verständnis für die Prinzipien unseres äußeren Systems und unseres inneren Glückes 175 Vertrauen Sie Ihrem Kind 177 Seien Sie in Kontakt mit Ihrem Kind 178 Vertrauen Sie Ihrem Gefühl und handeln Sie danach! 179 Seien Sie ein Vorbild 181 Nicht optimale Umstände bergen hohes Lern- und Entwicklungspotential 182 Schlusswort 185 Über die Autorin 189