Der Inhalt dieser Arbeit befasst sich mit dem komplexen Problemfeld der Dyskalkulie. Ausgehend von theoretischen Grundlagen über Ursachen, Symptomatik und Auswirkung von Rechenstörungen, wird im Besonderen die Problematik der Dyskalkulie von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I thematisiert. Brennpunkte liegen dabei auf dem schulischen Umgang mit Dyskalkulie und Möglichkeiten zur Diagnostik im Unterricht. Im Fokus stehen aktuelle Förderkonzepte, die mit Hilfe bestehender Literatur erstellt wurden und die sich mit individuellen und unterschiedlichen Herangehensweisen auseinandersetzen. Gleichzeitig bieten sie Orientierungshilfen für zielgerichtete Förderarbeit.

Autorentext

Alexander Joksch, Lehrer in der Neuen Mittelschule. Alexander Joksch studierte an der Kirchlich pädagogischen Hochschule in Wien und widmete seine Bachelorarbeit dem Thema Dyskalkulie, mit besonderem Augenmerk auf aktuelle Förderkonzepte für dyskalkule Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I.