Wissen bringt Wissen hervor. Was in anderen Disziplinen schon lange Standard ist, wird in der Fremdsprachendidaktik bis heute zuweilen ausgeklammert. Viel zu häufig werden einsprachige Wörterbücher eingesetzt, werden Interferenzfehler verteufelt, wird Lernenden geraten, bisherige Sprachkenntnisse zugunsten der neu zu lernenden Sprache auszuklammern. Dabei ist längst klar, dass Lernende bei jeder neu hinzukommenden Sprache ihr bisheriges Sprachwissen aktivieren und versuchen, dieses zu nutzen. Die Autorin zeigt, wie dies bei Norwegisch-Lernenden mit Deutsch als Muttersprache und vorhandenen Englischkenntnissen aussehen kann. Mit Hilfe der Erkenntnisse aus der Interkomprehensionsforschung können Lernende schnellere Lernerfolge erzielen, haben eine erhöhte Lernmotivation und ein tieferes Verständnis für das Sprachenlernen. Die aussagekräftigen Ergebnisse einer Studie überführt die Autorin in konkrete Lehrmethoden und Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung. Norwegisch-Lehrende können damit ihren Unterricht revolutionieren.

Autorentext

Aenne Vajen, geboren 1990 in Hagenow, ist ausgebildete Übersetzerin. Nach einem Studium der Anglistik/Amerikanistik und der Kommunikationswissenschaften an der Universität Rostock folgte das Bachelor-­Studium der Translation mit anschließendem Master-Studium der Translationswissenschaften an der Universität Leipzig. Dem schloss sich die Promotion am Institut für Angewandte Linguistik und Trans­latologie an der Universität Leipzig bei Prof. Dr. Klaus-Dieter Baumann an.