Cet ouvrage concerne à la fois le français langue étrangère (FLE) et la didactique des langues. La francophonie y est envisagée comme un espace d'appropriation du français marqué par la variation et le plurilinguisme. Didactiser la langue en contexte plurilingue et avec la variation amène à interroger l'évaluation et le rapport à l'authenticité.

En articulant les questions de variation, de plurilinguisme, d'évaluation et d'authenticité, cet ouvrage nourrit des débats actuels en français langue étrangère (FLE) et en didactique des langues. Pour le FLE en particulier, l'enjeu consiste à envisager la langue en contexte et en contact, la francophonie se présentant comme un espace d'appropriation du français marqué par la variation et le plurilinguisme, qu'il s'agit de didactiser. Le processus de didactisation interpelle alors les modalités d'évaluation et, en amont, la constitution même du corpus à enseigner et son rapport avec une certaine authenticité. Cet ouvrage intéressera les linguistes, les didacticiens et les enseignants, qui y trouveront des éclairages théoriques originaux et des propositions innovantes pour le travail en classe.

Autorentext

Laurent Gajo, linguiste spécialisé dans le domaine du plurilinguisme et de sa didactique, est professeur à l Université de Genève, où il dirige l Ecole de langue et de civilisation françaises (ELCF). Jean-Marc Luscher, linguiste spécialisé dans le domaine de l évaluation, a été maitre d enseignement de recherche à l ELCF et a dirigé la Maison des Langues de l Université de Genève. Isabelle Racine, psycholinguiste spécialisée dans le domaine de l acquisition phonologique en langue étrangère, est professeure à l ELCF. Françoise Zay, linguiste, est chargée d enseignement à l ELCF.

Klappentext

En articulant les questions de variation, de plurilinguisme, d évaluation et d authenticité, cet ouvrage nourrit des débats actuels en français langue étrangère (FLE) et en didactique des langues. Pour le FLE en particulier, l enjeu consiste à envisager la langue en contexte et en contact, la francophonie se présentant comme un espace d appropriation du français marqué par la variation et le plurilinguisme, qüil s agit de didactiser. Le processus de didactisation interpelle alors les modalités d évaluation et, en amont, la constitution même du corpus à enseigner et son rapport avec une certaine authenticité. Cet ouvrage intéressera les linguistes, les didacticiens et les enseignants, qui y trouveront des éclairages théoriques originaux et des propositions innovantes pour le travail en classe.

Inhalt

Variation - plurilinguisme - évaluation - authenticité - FLE - didactique