Le livre approfondit la connaissance de Vygotskij à travers les travaux philosophiques que lui a consacré Lucien Sève. Il comprend deux textes de ce dernier et six contributions mettant en dialogue ces deux penseurs à propos notamment du développement de la personne, des figures de la dialectique, de l'aliénation humaine et du rôle du langage.

Le livre approfondit la connaissance de Lev Vygotski à travers les travaux que lui a consacrés le philosophe Lucien Sève. Vygotski, l'un des auteurs les plus cités en sciences de l'éducation met au coeur de sa pensée le rôle de la médiation par les autres et par les oeuvres humaines dans le développement de la personne de l'enfant à l'adulte. Sève, auquel le livre rend hommage, est l'un des interprètes les plus informés de Vygotski. Deux textes du livre, l'un concernant les figures de la dialectique et l'autre sur les fondements anthropologiques, illustrent sa pensée. Six contributions mettent en dialogue Vygotski et Sève. Elles abordent le développement de la personnalité, les premières acquisitions du petit enfant, la dialectique pour comprendre l'évolution de l'adolescent, le rapport entre structure sociale, psychisme et langage, l'aliénation humaine saisie à travers la distinction affects passifs et actifs et la pensée non linéaire nécessaire pour saisir la spécificité du langage.

Autorentext

Michel Brossard, professeur émérite en psychologie du développement à l'université de Bordeaux 2, travaille sur les apprentissages scolaires et sur leur rôle dans le développement de l'enfant.

Yves Clot, professeur émérite de psychologie du travail au CNAM, est chercheur au Centre de recherche sur le travail et le développement (CRTD). Promoteur en France de l'oeuvre de L. Vygotski, il est l'auteur de nombreux articles méthodologiques.

Bernard Schneuwly est professeur honoraire en didactique des langues de l'Université de Genève. Il mène des recherches sur l'enseignement du français, sur l'histoire de l'éducation et sur l'oeuvre de Vygotskij.

Inhalt

Avant-propos - Hommage à Lucien Sève - Références bibliographiques - Introduction à deux textes de Sève sur Vygotski - Références bibliographiques - Vygotskij: une démarche dialectique en psychologie - Sens et motifs du choix dialectique vygotskien - Le dialectique et l'historique - Vygotskij est-il gestaltiste? - Un procès dialectique capital: le renversement - Références bibliographiques - Où est Marx dans l'oeuvre et la pensée de Vygotski? - Références bibliographiques - Sève et Lev Vygotski: une fructueuse rencontre - Bref aperçu sur l'itinéraire de Sève - Développement social et développement individuel - Une conception dynamique de la personnalité - Une conception dialectique de la personnalité - Une fructueuse rencontre - Des thèses fondatrices partagées - Et pourtant une objection majeure - Le concept de fonction: obstacle ou boussole? Bref aperçu sur la théorie historico-culturelle du développement du psychisme humain - Mais une visée commune - Références bibliographiques - Culture matérielle, signification, dialectique. Le développement psychologique à ses prémices réinterprété par le faire Conversation avec Lucien Sève - Vygotskij : une « démarche dialectique » inspirée de l'anthropologie marxienne - L' « outil » aux prémices du développement psychologique - Bref excursus sur la question de l'outil chez Vygotskij et sa lecture par Sève - Relire l'« outil » à partir de la 6e thèse sur Feuerbach - Faire ensemble, faire émancipé et faire semblant : une approche de la subjectivité historique à partir de l'anthropologie marxienne - Echec du faire émancipé et émergence d'une contradiction entre réalité phénoménale et réalité essentielle - Faire émancipé, dépassement de la contradiction et agir libre et informé dans le monde sous l'égide de la signification - Flexibilité de la signification et transformation du faire émancipé en faire semblant - Coda -Références bibliographiques - Quelques figures de la dialectique chez Vygotskij. Analyse d'un texte sur le développement de la formation du concept - Sève et la dialectique chez Vygotskij - La formation du concept : une néoformation au coeur du travail de Vygotskij - Anatomie d'un texte essentiel, mais peu lu, de Vygotskij - Unité de forme et contenu - Logique dialectique - concret/abstrait/concret pensé - Médiation par la signification du mot - Automouvement - Considérations finales - Références bibliographiques - Marxisme et sciences du psychisme. Penser avec et en dialogue avec Sève - Excentration et néoténie : le psychisme est un terme dans un rapport - Formes historiques d'individualité et emploi du temps - Économie politique et psychologie : un parallélisme en question - De Marxisme et théorie de la personnalité à « L'Homme » ? - Activités laborieuses et activités symboliques : une distinction à dialectiser plus avant - Références bibliographiques - Une différence entre L. Vygotski et L. Sève - Quelle différence ? - Comme Freud ? - Inconscient et conscience chez Freud et Vygotski - Expérience sociale et expérience historique - Une « réalisation » aliénée ? - Où l'on retrouve la perezivanie - Références bibliographiques - Quel rôle attribuer à la sémiose langagière dans le cadre d'une « pensée du non-linéaire » ? - De la « pensée du non-linéaire » - D'inévitables interrogations - Des propriétés spécifiques des signes et des langues ; les apports de Saussure - Pensée du non-linéaire, spécificités du langage et dialectique - Références bibliographiques