L'ouvrage montre la pertinence d'un enseignement explicite des genres textuels en langues étrangères. À la fois lieux d'intégration des activités langagières proposées en classe et outils de communication qui donnent accès à la vie publique, les genres textuels permettent de répondre aux critères de l'approche par tâches ou perspective actionnelle.

L'objectif de l'ouvrage est de démontrer la pertinence d'un enseignement explicite des genres textuels en langues étrangères. À la fois lieux d'intégration des activités langagières proposées en classe et outils de communication qui donnent accès à la vie publique, les genres textuels permettent de répondre aux critères de l'approche par tâches ou perspective actionnelle, lorsqu'ils sont travaillés comme objets d'enseignement.

Les différents chapitres de l'ouvrage traitent d'une grande variété de genres textuels et de contextes d'enseignement, abordés selon trois perspectives : théorique, historique et didactique. La partie pratique contient des recherches empiriques et des propositions de séquences didactiques. Les lecteurs trouveront des pistes concrètes pour la formation tout au long de l'ouvrage.

Autorentext

Marianne Jacquin est chargée d enseignement en didactique de l allemand langue étrangère à l Institut universitaire de Formation des Enseignants à Genève. Ses travaux de recherche portent sur l enseignement des genres textuels écrits et oraux. Elle est membre associée du projet « Action research communities for language teachers » mené par le Centre européen des langues vivantes (CELV). Germain Simons est professeur de didactique des langues modernes à l Université de Liège et directeur de l Unité de Recherche DIDACTIfen (didactique et formation des enseignants). Ses travaux de recherche portent sur l analyse des risques d inégalités d apprentissage liés à l approche par compétences, et sur l enseignement des genres textuels en langues étrangères. Daniel Delbrassine est chargé de cours à l'Université de Liège. Ses domaines d'activité sont la didactique du français langue première et celle de l'espagnol langue étrangère, ainsi que la littérature de jeunesse. Il est membre du département de Langues et littératures romanes et fait partie de l'unité de recherche Didactifen.

Klappentext

L objectif de l ouvrage est de démontrer la pertinence d un enseignement explicite des genres textuels en langues étrangères. À la fois lieux d intégration des activités langagières proposées en classe et outils de communication qui donnent accès à la vie publique, les genres textuels permettent de répondre aux critères de l approche par tâches ou perspective actionnelle, lorsqüils sont travaillés comme objets d enseignement. Les différents chapitres de l ouvrage traitent d une grande variété de genres textuels et de contextes d enseignement, abordés selon trois perspectives : théorique, historique et didactique. La partie pratique contient des recherches empiriques et des propositions de séquences didactiques. Les lecteurs trouveront des pistes concrètes pour la formation tout au long de l ouvrage.

Inhalt

Le genre textuel. considérations théoriques et historiques: Paradigmes de recherche - Genres textuels et familles de tâches - Roman jeunesse - Hybridation des genres; Le genre textuel comme objet enseigné ou à enseigner?: Le récit policier simplifié - L'itinéraire de voyage - Le récit de voyage; Partie pratique: La 'Kurzgeschichte' - Les contes - Le débat de société - L'entretien d'embauche - La critique de film