La didactique du français ne peut faire l'économie de penser les effets des nouvelles technologies sur le français et sur son enseignement. Cet ouvrage explore, de part et d'autre de la frontière scolaire, traditionnellement étanche, les jeux de circulation et d'innovation qui en marquent la rénovation.

Autorentext

Vincent Capt est chargé d enseignement en didactique du français aÌ la Haute Ecole Peìdagogique du canton de Vaud. Ses recherches et ses enseignements se centrent sur l apprentissage de la lecture et celui du fonctionnement de la langue dans la diversité des genres de texte. Mathieu Depeursinge est enseignant et docteur en didactique du français. Ses recherches portent sur les conditions de l'appropriation et les usages des uvres, sur l'école et la démocratie. Sonya Florey est professeure en didactique de la litteìrature aÌ la Haute Ecole Peìdagogique du canton de Vaud et contribue aÌ la formation des futur·e·s enseignant·e·s primaires et secondaires. La litteìrature de jeunesse ainsi que la litteìrature de l extre me-contemporain et leur didactiques respectives constituent deux de ses champs de recherche prioritaires.

Klappentext

La didactique du français ne peut faire l économie de penser les effets des nouvelles technologies sur le français et sur son enseignement, au risque soit de perdre son adéquation au réel, soit de manquer d un recul critique nécessaire pour se prémunir d éventuels effets dommageables. L enjeu de cet ouvrage est d explorer, de part et d autre de la frontière scolaire, traditionnellement étanche, les jeux de circulation et d innovation qui en marquent la rénovation. Dans un premier temps sont regroupés les articles qui mettent au jour le renouvellement des pratiques enseignantes traditionnelles, la redéfinition de certains savoirs scolaires, la promotion du travail collaboratif, l usage inédit des hyperliens et l exploration de la multimodalité. Dans un second temps, plusieurs articles étudient les pratiques communicationnelles sur les réseaux sociaux et les plateformes de sociabilité numérique, ainsi que le possible usage de celles-ci pour établir des liens plus serrés entre l école et la vie des élèves, voire d imaginer de nouvelles voies d actualisation du savoir et de la culture, à même de garantir la transmission, au c ur des ruptures induites par ces nouveaux medias eux-mêmes.

Inhalt

Le numérique, un défi social et didactique - Construire une identité en partageant des textes et des images sur les blogs et les réseaux sociaux - Le numérique, un outil pour explorer les choix stylistiques des romanciers - Le grain de la voix et le corpus sonore à l'ère de la matérialité numérique - La glose numérique au service de la compréhension en lecture - L'écriture collaborative à l'heure du numérique : un nouveau paradigme didactique et cognitif ? - Pratiques argumentatives dans les forums adolescents - Usages et approche critique des MITIC à l'Institut Universitaire de Formation des Enseignants à Genève - La didactique du français et la didactique de l'informatique : points de vue complémentaires