Inspirer les élèves au-delà de la salle de classe trouver la bonne recette

Les professeurs d'histoire, passionnés par leur discipline, travaillent sur des techniques visant à inspirer leurs élèves. Si l'enseignant trouve la bonne recette, les élèves apprécieront la matière et s'y investiront, ce qui améliorera à la fois leur compréhension du contenu et l'acquisition des compétences requises. Trois techniques utilisées pour inspirer les élèves au-delà des murs de la salle de classe et des limites d'un manuel scolaire seront présentées. L'expérience de l'organisation de «voyages d'étude en histoire» à l'étranger adaptés au niveau scolaire et au programme, de la coordination d'excursions locales vers des sites en lien avec le programme, ainsi que de l'invitation de conférenciers extérieurs pour partager leurs histoires et expériences personnelles avec les élèves en classe sera abordée. Dans le cas des visites de sites à l'étranger et locales, il sera expliqué comment celles-ci permettent aux élèves de « voir, sentir, ressentir, toucher et entendre » certains aspects du programme scolaire en approfondissant leur compréhension de ce à quoi ils ont été exposés en classe. L'intérêt de faire intervenir des intervenants extérieurs qui partagent leurs histoires personnelles, et qui améliorent ainsi la compréhension des élèves des voix du passé, sera mis en avant.

Autorentext

El autor es profesor de Historia y imparte clases en un instituto público mixto de Ciudad del Cabo, Sudáfrica. Es uno de los profesores del centro que enseña Historia a todos los cursos del instituto, desde 8.º hasta 12.º.

Klappentext

Les professeurs d'histoire, passionnés par leur discipline, travaillent sur des techniques visant à inspirer leurs élèves. Si l'enseignant trouve la bonne recette, les élèves apprécieront la matière et s'y investiront, ce qui améliorera à la fois leur compréhension du contenu et l'acquisition des compétences requises. Trois techniques utilisées pour inspirer les élèves au-delà des murs de la salle de classe et des limites d'un manuel scolaire seront présentées. L'expérience de l'organisation de 'voyages d'étude en histoire' à l'étranger adaptés au niveau scolaire et au programme, de la coordination d'excursions locales vers des sites en lien avec le programme, ainsi que de l'invitation de conférenciers extérieurs pour partager leurs histoires et expériences personnelles avec les élèves en classe sera abordée. Dans le cas des visites de sites à l'étranger et locales, il sera expliqué comment celles-ci permettent aux élèves de ' voir, sentir, ressentir, toucher et entendre ' certains aspects du programme scolaire en approfondissant leur compréhension de ce à quoi ils ont été exposés en classe. L'intérêt de faire intervenir des intervenants extérieurs qui partagent leurs histoires personnelles, et qui améliorent ainsi la compréhension des élèves des voix du passé, sera mis en avant.