Este libro aborda algunos de los intereses más destacados de la lingüística de finales del siglo XIX, tal como fueron tratados por Fernando Araujo y Gómez: el origen del lenguaje, en el marco de la polémica entre darwinismo y creacionismo; la enseñanza de lenguas extranjeras, ámbito que experimentaba una profunda renovación; y, de forma sobresaliente, la fonética, disciplina impulsada por personalidades como Paul Passy y Wilhem Viëtor, con quienes se relacionó. En esta última línea, Araujo aplicó la fonética tanto a la glosodidáctica, adhiriéndose parcialmente a los principios del método de reforma, como a la descripción y transcripción fonética de la lengua española, terreno en el que se sitúa como principal antecedente de la obra de Tomás Navarro Tomás. El resultado de esta monografía muestra la necesidad de que la historiografía lingüística profundice en el estudio individualizado de las figuras clave en el desarrollo y consolidación de las disciplinas lingüísticas en el pasado.

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Francisco Javier Perea Siller es Profesor Titular de Lengua Española en la Universidad de Córdoba. Su dedicación a la Historiografía Lingüística le ha llevado a publicar numerosos artículos y monografías, algunos sobre historia de la fonología e historia de la fonética.

Inhalt

Presentación - PARTE I. PERIPECIA VITAL - 1. Salamanca: los años de formación - 2. Toledo: la consolidación - 3. Madrid: intereses lingüísticos y pedagógicos - PARTE II. LINGÜÍSTICA Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS - 1. Los orígenes del lenguaje -1.1. La gramática histórico-comparada - 1.2. Lengua primitiva y paleoantropología - 1.3. Primeros textos periodísticos - 1.4. El Ateneo - 1.5. La síntesis en la Gramática francesa - 1.6. La España Moderna - 2. La enseñanza de lenguas vivas - 2.1. El sistema educativo español y las lenguas vivas - El Congreso Pedagógico Hispano-Portugués-Americano - Las enseñanzas primaria y secundaria - El estudio de las lenguas en España - 2.2. Los manuales de francés como lengua extranjera - Los nuevos métodos - Obras y ediciones - Las secciones de la Gramática - La metodología - 2.3. Las aportaciones en la prensa - "Experiencias de un docente" - El método intuitivo - Lenguas modernas vs. lengua universal - PARTE III. LA FONÉTICA - 1. Los comienzos de la fonética en Europa - 1.1. Corrientes principales - 1.2. El último cuarto de siglo - 2. La Association Phonétique Internationale - 2.1. Transcripción ancha o transcripción estrecha? - 2.2. La lengua española en la Association: tendencias - 2.3. Araujo y las primeras transcripciones españolas en mf - 2.4. La polémica sobre las variantes de /b, d, g/ - 2.5. La polémica sobre la transcripción de las vocales - 3. Fonética, ortografía y glosodidáctica en la prensa - 3.1. "El movimiento fonográfico" - 3.2. "En ortografía rrazional" - 3.3. "Los fonetistas" - 3.4. Otros trabajos en prensa - 4. La fonética como disciplina - 4.1. La concepción de la disciplina - 4.2. Términos y (sub)disciplinas - 4.3. Los términos para las unidades - 4.4. Alfabetos fonéticos y transcripción - 4.5. Fonética articulatoria - 5. La descripción fonética del español - 5.1. Vocales - 5.2. Consonantes - 6. La fonética, la variación y el cambio - 6.1. La variación lingüística - 6.2. El cambio lingüístico: en torno al Cid. - Epílogo -Referencias bibliográficas