Ce livre examine à quelles conditions il est possible d'enseigner la littérature par le questionnement moral: les difficultés pédagogiques, les effets éducatifs sur les élèves. Il plaide pour un tournant éthique de la didactique des lettres. Il étudie les corpus scolaires, les démarches et postures d'enseignement, les gestes de lecture des élèves.

A quelles conditions est-il possible d'enseigner la littérature par le questionnement éthique ? Quelles difficultés pédagogiques cela pose-t-il ? Quels sont les effets sur les élèves, en termes d'engagement dans la lecture et de réflexivité sur soi ?

Après la vague structuraliste, l'enseignement de la littérature s'est construit contre une lecture psychologique et moralisante des textes. Le présent ouvrage inaugure un tournant éthique de la discipline des lettres, à la faveur d'une convergence nouvelle entre la philosophie morale, les théories du sujet-lecteur et des lectures actualisantes, ainsi que la didactique du philosopher avec les enfants. Il réinterroge les corpus scolaires, les démarches d'enseignement, les postures du professeur, et les gestes de lecture des élèves.

Autorentext

Nicolas Rouvière est Maître de conférences en littérature à l Université Grenoble-Alpes, où il travaille sur la littérature de jeunesse, la bande dessinée (BD) et la didactique de la littérature. Il a publié plusieurs ouvrages sur la BD et sur la série Astérix.

Klappentext

A quelles conditions est-il possible d enseigner la littérature par le questionnement éthique ? Quelles difficultés pédagogiques cela pose-t-il ? Quels sont les effets sur les élèves, en termes d engagement dans la lecture et de réflexivité sur soi ? Après la vague structuraliste, l enseignement de la littérature s est construit contre une lecture psychologique et moralisante des textes. Le présent ouvrage inaugure un tournant éthique de la discipline des lettres, à la faveur d une convergence nouvelle entre la philosophie morale, les théories du sujet-lecteur et des lectures actualisantes, ainsi que la didactique du philosopher avec les enfants. Il réinterroge les corpus scolaires, les démarches d enseignement, les postures du professeur, et les gestes de lecture des élèves.

Inhalt

Enseignement - Education morale et civique - Littérature - Didactique - Lecture - Compétences - Compréhension - Interprétation - Débat philosophique - Ethique - Valeurs - Tournant axiologique - Citoyenneté - Corpus scolaires - Genres littéraires - Programmes et manuels scolaires - Posture et démarche d'enseignement