Si la technologie est largement utilisée dans les cours théoriques, son plein potentiel dans les cours pratiques reste à déterminer. Dans cette étude élémentaire, des praticiens de massage possédant des compétences certifiées donnent leur avis sur quatre prototypes de programmes d'études. Un modèle traditionnel, un modèle en ligne et deux modèles mixtes sont évalués pour leur adéquation avec la formation en massage. Ces modèles consistent en des cours de niveau débutant sur (a) la pratique du massage, (b) la théorie du massage, (c) les professions paramédicales, et (d) les affaires, le droit et l'éthique. Chaque cours fait l'objet d'une évaluation individuelle. Les résultats de l'enquête révèlent que les cours les plus pratiques ne sont pas privilégiés pour une mise en oeuvre en ligne. Les praticiens préfèrent que les cours théoriques de massage ne soient pas inclus dans le processus de planification du programme d'études en ligne, s'ils ont le choix entre les inclure et ne pas les inclure dans un programme d'études mixte. Les cours théoriques sur le droit médical, l'éthique et les pratiques commerciales sont considérés comme les plus appropriés pour une mise en oeuvre en ligne. Si les étudiants débutants devaient suivre des cours de théorie et de pratique du massage en ligne, les recherches futures pourraient révéler que les participants perçoivent l'enseignement en ligne plus favorablement pour les compétences pratiques.

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Efthimios D. Vlahos ha conseguito il dottorato in Leadership educativa con un focus sulla tecnologia educativa. Ha un'esperienza combinata di vent'anni nella gestione dell'istruzione e nella pratica clinica. È interessato allo sviluppo di competenze pratiche sulle piattaforme di apprendimento online per formare sia gli istruttori che gli studenti. Vive a Chicago.