Desigualdades, diferencias y experiencias de (no) pertenencia en educación

Este libro trata de comprender la complejidad irreducible y de efectos diversos presentada desde varios ejes de diferenciación que se entrecruzan en el contexto específico de la escuela. Se examina cómo se producen y cambian las diferencias y cómo éstas afectan a la articulación y transformación de identidades individuales y agendas socio-educativas de las escuelas. En segundo lugar, se analiza cómo las escuelas pueden o no crear oportunidades y entornos de aprendizaje donde los jóvenes obtengan un buen rendimiento y alcancen sus expectativas, examinando los procesos que les posibilitan escapar o no de las desigualdades estructurales y promover la movilidad social. En tercer lugar, este libro refleja experiencias educativas en Europa y América que describen sistemas educativos, procesos y resultados diversos dentro de un mismo Estado, y a la vez entre países, examinando prácticas educativas e ilustrando las relaciones entre educación y contextos socioculturales. Una cuestión que enmarca este libro es hasta qué punto pueden las teorías a gran escala ilustrar los procesos locales que sostienen la diferencia, la desigualdad y las relaciones de poder. Se revela que estos procesos no producen efectos uniformes ni homogéneos. Enfocándonos en cómo los jóvenes construyen significados y remodelan relaciones de género, clase y procesos de racialización y etnización en interacción con la escuela y la familia, es una forma de responder y reflexionar sobre este dilema.

Autorentext

Bravo-Moreno es profesora titular del Departamento de Antropología Social en la Universidad de Granada (España). Se doctoró en el Institute of Education, University of London y obtuvo un Master en Antropología Social de la University College of London. Ha sido profesora en City University y the Open University en Londres e investigadora principal en el Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones en Madrid. Fue investigadora visitante en Florida International University y en University of California, Irvine. Es autora del libro Migration, Gender & National Identity (2006) y algunas de sus publicaciones se recogen en Comparative Education Journal, The Qualitative Report, Migraciones Internacionales, Migraciones, International Handbook of Migration, Minorities, and Education.

Inhalt

Contenido: Jagdish S. Gundara: Dominio, subjetividad y competencia intercultural en la educación Leo R. Chávez: La integración cultural y social de los hijos de inmigrantes mejicanos en situación irregular en el área metropolitana de Los Ángeles, California Gilberto Q. Conchas/Leticia Oseguera: Superestrella o académico? Las percepciones de los jóvenes varones afro-americanos sobre sus oportunidades en un tiempo de cambio Ana Bravo-Moreno: Educando y aprendiendo desde procesos de racialización Anne Ríos-Rojas: Más allá de la pertenencia condicional: Jóvenes inmigrantes navegando en las fronteras de la (no) pertenencia en España Margarita del Olmo Pintado: Producción y reproducción de desigualdades a través de un programa de integración dirigido a estudiantes extranjeros María García-Cano Torrico/Inmaculada Antolínez Domínguez/Esther Márquez Lepe: La participación de las familias en la escuela desde el enfoque intercultural crítico Eleni Prokou/Catherine Michalopoulou/Aliki Antonopoulou: Explorando las cuestiones de «igualdad» y «eficiencia» en el sistema binario de educación superior en Grecia, desde 1980 hasta 2010.