Dans le recueil de recherche pédagogique suivant, nous travaillerons sur des aspects disciplinaires dans le domaine géométrique des mathématiques et, par conséquent, nous contrasterons les semblants technologiques appelés TIC, dans l'enseignement et l'apprentissage des sections coniques (parabole), à travers l'exécution axiomatique du logiciel (GeoGebra) ; comme il est naturel, il est significatif l'importance qui a l'introduction des concepts théoriques dans l'apprenant avec des bases intégrées et critiques, ceci est réalisé, en ajoutant à cela une conjecture séquentielle de formalités méthodologiques qui est régi dans le développement d'un UD (unité didactique), après tout, les dossiers académiques dans les salles de classe de l'institution E. San Luis Gonzaga sont qualifiées dans la salle de classe de l'institution. San Luis Gonzaga sont qualifiés d'une manière générale, en ce qui concerne les certifications de haute qualité éducative et innovante, cette dernière en raison des TIC et des TAC selon (Reig D., Technology is not an Option, 2013) : "Les technologies n'ont pas atteint la salle de classe est pour trois raisons principales : le matériel, c'est-à-dire les machines, le logiciel, qui est lié aux programmes et applications disponibles et, enfin, l'attitude mentale.

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Enseignant dans le domaine des mathématiques et de la pédagogie. Diplômé en Mathématiques et Informatique de l'UCC (Medellín-Antioquia). Spécialiste en Pédagogie et didactique à l'UCO (Rionegro-Antioquia). Master en Pédagogie de l'UCO (Rionegro-Antioquia). Diplôme en Excel Financier du CCC (Copacabana-Antioquia).