Il est rapporté que les catastrophes naturelles telles que les tremblements de terre ont un impact significatif sur le bien-être psychologique des survivants. On sait toutefois peu de choses sur l'impact des catastrophes sur les performances professionnelles des employés survivants, tels que les enseignants. À l'aide d'une enquête axée sur la collecte de données qualitatives, 39 enseignants de 6 écoles de la banlieue est de Christchurch, en Nouvelle-Zélande, ont évalué l'impact des tremblements de terre de 2010 et 2011 sur leurs performances professionnelles, et 13 d'entre eux se sont portés volontaires pour participer à des entretiens de groupe de suivi. Les données recueillies ont été interprétées à l'aide de trois cadres théoriques/politiques : les exigences obligatoires du Conseil des enseignants de Nouvelle-Zélande pour les enseignants, la théorie des besoins psychologiques fondamentaux et le modèle transactionnel inclusif du stress.

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Alexandra McDonald est une enseignante diplômée à Christchurch, en Nouvelle-Zélande. Elle a obtenu une licence en enseignement et apprentissage à l'université de Canterbury en 2007, une licence ès lettres avec mention en 2009 et une maîtrise ès lettres en éducation avec distinction en 2015.