From the perspective of educational science, this book makes a contribution to the study of children and especially to the discussion about the "perspective of children" within the framework of New Childhood Research. Three questions are central: - Is there an interest in researching children's perspectives? - Is the concept of "children's perspective" theoretically tenable? - What is it actually about when one speaks of a "child's perspective"? The authors elaborate an educational science view of the perspective of children that differs from the "new childhood research". The central aspects here are the non-reversible normativity in the relationship between children and adults in its historicity, which at the same time refers to the social and cultural present and future of children and adults.

Autorentext
Prof. Dr. Gertrud Beck, Prof. i.R. am Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe der Goethe-Universität Frankfurt/MProf. Dr. Heike Deckert-Peaceman, Prof. am Institut für Erziehungswissenschaft der Pädagogischen Hochschule LudwigsburgProf. Dr. Gerold Scholz, Prof. i.R. am Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe der Goethe-Universität Frankfurt/M

Zusammenfassung
Der Band geht von drei zentralen Fragen aus:- Ist das Interesse an der Erforschung der Perspektive von Kindern nicht (mehr) vorhanden?- Ist das Konzept "Perspektive des Kindes" theoretisch haltbar?- Worum handelt es sich eigentlich, wenn man von einer "Perspektive des Kindes" spricht?Die Autor*innen arbeiten eine erziehungswissenschaftliche Sicht auf die Perspektive von Kindern heraus. Thematisiert werden die Historizität des Konzepts, die Notwendigkeit einer theoretischen Fundierung desselben sowie die nicht hintergehbare Normativität in der Beziehung zwischen Kindern und Erwachsenen.

Inhalt
Gertrud Beck: Klein und Groß. Textsplitter zu einer fragwürdigen Beziehung Gertrud Beck, Heike Deckert-Peaceman, Gerold Scholz: Zur Perspektive des Buches Heike Deckert-Peaceman: Die Zukunft der Kinder als gesellschaftliche Verhandlungszone und die Frage nach der Perspektive Entwurf einer Kindheitsforschung in Anlehnung an die kritische Erziehungswissenschaft Ulrich Wehner: Kindliches Umleben, differenzielle Zeitgenossenschaft, generationale Verhältnisse und Ordnungen Zur (un)möglichen Kombination lebensweltorientierter Kindheitsforschung und Generationeller Kindheitspädagogik Gerold Scholz: Anmerkungen zur Methode und Methodologie der Erforschung der Perspektive von Kindern Swaantje Brill, Teresa Erlenkötter, Alexandra Flügel: Beobachtungen von Kindern in pädagogischen Handlungsfeldern Standortgebundenheit und spezifische (Un-)Sichtbarkeiten Heide Kallert: Motive und Interessen, die Perspektive des Kindes zu entdecken und zu erforschen Laura K. Otto: Forschung zu und mit jungen Menschen mit Flucht_Migrationserfahrung: Ethnographische Spurensuche im Kontext der Kategorie des unbegleiteten minderjährigen Flüchtlings' Klaudia Schultheis: Pädagogisches Entanglement Wie sich Erziehung in materiell- diskursiven Praktiken konstituiert. Eine erziehungstheoretische Verortung der Kindperspektive Kristin Westphal: Kindern einen Raum geben. Theater als Verhandlungsort zwischen Generationen Gerd Schäfer: Vom Möglichen des Unmöglichen. Erkenntnistheoretische Überlegungen zur Erforschung kindlicher Bildungsprozesse Gesine Kulcke: Digitale Eigen-Art(en) Marcus Rauterberg: Die Fragen der Kinder und die Kinderfrage Gertrud Beck, Gerold Scholz: Blitzlichter. Szenen aus unserer Langzeitstudie