What help can social work with a socio-spatial orientation offer people with so called mental disabilities, especially with regard to their autonomy in old age? Their legal status, renewed and affirmed in the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities, poses challenges for social work, which the author addresses in this volume.On the basis of interviews with affected persons, he develops ideas on how disability assistance can become enabling assistance.

Autorentext
Wolfgang Stadel, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Hochschule Fulda

Zusammenfassung
Welche Hilfen kann eine sozialraumlich orientierte Soziale Arbeit Menschen mit sogenannter geistiger Behinderung bieten, besonders im Hinblick auf deren Selbstbestimmung im Alter? Ihr in der UN-Behindertenrechtskonvention erneuerter und bekraftigter Rechtsstatus birgt Herausforderungen fur eine Soziale Arbeit, denen sich der Autor in diesem Band widmet. Ausgehend von Interviews mit Betroffenen entwickelt er Ideen, wie Be-hindertenhilfe zu einer Ent-hinderungshilfe werden kann.

Inhalt
Ein Vorwort in fünf Anmerkungen 9 Danksagung 19 1. Einleitung oder das kannst Du ruhig aufschreiben 21 2. Annäherung an ein Forschungsfeld 34 2.1 Vom Anderssein zur geistigen Behinderung 35 2.1.1 Blicke auf Modelle von Behinderung 39 2.1.2 Blicke auf Menschen, die als geistig behindert kategorisiert sind 45 2.1.3 Blicke auf das System der Behindertenhilfe in Deutschland 49 2.2 Die Dimensionen geistige Behinderung und Alter 65 2.2.1 Menschen mit geistiger Behinderung die alt werden, als neues Phänomen 65 2.2.2 Beschreibung von Lebenslagen im Alter 70 2.2.3 Stand der Forschung und Forschungsdesiderate 72 2.3 Eingrenzung und Formulierung der Forschungsfrage 75 3. Von der Menschenwissenschaft zum Subjekt 76 3.1 Sozialwissenschaft als Menschenwissenschaft 77 3.1.1 Figurations- und Prozesstheorie 81 3.1.2 Die Etablierte-Außenseiter-Figuration 83 3.1.3 Behindertenhilfe als Figuration 85 3.1.4 Figurationswandel und Machtbalancen 88 3.2 Eine Theorie einer subjektorientierten Sozialen Arbeit 92 3.2.1 Die Rekonstruktion von Subjektivität als Prozessverhältnis 94 3.2.2 Der Modus der Aneignung 95 3.2.3 Bezug zu Subjekten, die als geistig behindert kategorisiert sind 96 3.3 Zur Entstehung von Wissen und Erkennen 97 3.3.1 Eine Hinwendung zur Wissenssoziologie 99 3.3.2 Wissenssoziologie als Methode 102 6 3.3.3 Standortverbundenheit im Hinblick auf Forschung mit Menschen mit geistiger Behinderung 105 4. Forschungsweise: Wissenschaft als Figuration 106 4.1 Machtsensible methodologische Grundlagen der Untersuchung 107 4.1.1 Notwendigkeit sich dem Forschungsfeld methodisch in veränderter Weise zu nähern 108 4.1.2 Problem der Zuschreibung einer Qualität von Behinderung 110 4.1.3 Versuch der Überwindung von Mythen im Forschungsvorgehen 112 4.1.4 Kann man jetzt Menschen mit geistiger Behinderung befragen oder doch nicht? 115 4.1.5 Das leere Blatt und veränderte Machtbalancen 119 4.1.6 Dialogische Bearbeitung als figurationssensibles Vorgehen 124 4.1.7 Sprache als Machtmittel bzw. das Nicht-Sprechen als Machtmittel? 128 4.1.8 Wer kontrolliert den Zugang? Auswirkungen eines spezifisch geprägten Forschungsfelds 129 4.1.9 Forschungsethik vs. methodologische Genauigkeit 131 4.2 Sampling und konkretes Forschungsvorgehen 134 4.2.1 Zugang zum Feld und Samplingstrategie 134 4.2.2 Leitfadenorientiertes, erzählgenerierendes, dialogisches Interview 138 4.2.3 Transkription der Interviewaufnahmen 142 4.2.4 Verortung des Forschenden und Vorerfahrungen 144 4.2.5 Rekrutierungsweise unter Berücksichtigung der Figuration Behindertenhilfe 145 4.3 Die Dokumentarische Methode als Auswertungsverfahren 148 4.3.1 Erzählung, hinter der der Erzähler steht: Dokumentarische Methode 149 4.3.2 Formulierende Interpretation 150 4.3.3 Reflektierende Interpretation 152 4.3.4 Typenbildung 154 5. Enthinderungs- und Aneignungshilfe aus einer subjektorientierten sozialräumlichen Perspektive 157 5.1 Widersprüche, Ambivalenzen und Dilemmata als Hinweise auf die Diskursorganisation 157 7 5.1.1 Ich würde meinen Mann nicht mitnehmen; ohne ihn gehe ich nicht 160 5.1.2 Ich will, darf nicht, und das ist gut so. 163 5.1.3 Ich will kein Konto und ärgere mich, dass ich von Dritten verwaltet werde 165 5.2 Dimensionen, sinngenetische und relationale Typen 169 5.2.1 Typenbildung: von A bis D 172 5.2.2 Typ A: Der Freie: weil ich immer frei war 173 5.2.3 Typ B: Der Distanzierte: ich tue es euch beweisen 182 5.2.4 Typ C: Der Relative: ich brauche Betreuung 189 5.2.5 Typ D: Der Überzeugte: will drin bleiben 198 5.3 Entwicklungen und Veränderungen 201 5.4 Zusammenfassung und vergleichende Übersicht der Typen A-D 202 6. Sozialräumlich konzipierte Soziale Arbeit im Verständnis einer Enthinderungshilfe 205 6.1 Aktuelle Entwicklungen in der Figuration Behindertenhilfe 206 6.1.1 Die verfasste staatliche Seite oder die Politik 206 6.1.2 Die Behindertenhilfe als Teil der Sozialwirtschaft 209 6.1.3 Die definierte Aushandlungsebene: Teilhabe als Verhandlungsergebnis 211 6.2 Soziale Arbeit als neue Behindertenhilfe!? 213 6.2.1 Auftragsklärung Sozialer Arbeit 215 6.2.2 Hilfe als Enthinderungshilfe 218 6.2.3 Enthinderungshilfe im Sinne einer Politik der Bedürfnisinterpretation 220 6.2.4 Expertinnen in eigener Sache und Expertinnen der Sache 226 6.3 Soziale Arbeit und Sozialer Raum 227 6.4 Sozialraumentwicklung und -organisation als Konzept Sozialer Arbeit 231 7. Hinweise auf Möglichkeiten der Sozialraumentwicklung im Lichte der eigenen Forschung 236 Literaturverzeichnis 242