Neutral ethics teaching - a paradox? This anthology deals with the question of whether and in what form ethic education in ethics teaching may or should take place. The articles deal with the role of schools in influencing the shaping of values and the tasks of teachers in ethics education.

Autorentext
Prof. Dr. Minkyung KimDr. Tobias GutmannDr. Jan Friedrichalle: Zentrum für Lehrerbildung der Technischen Universität ChemnitzDr. Katharina Neef, Religionswissenschaftliches Institut der Universität Leipzig

Inhalt
Minkyung Kim: Was ist ein wertneutraler Ethikunterricht? Eine kurze Einführung in die Problematik des Neutralitätsgebots und der Wertneutralität

Sandra Frey: Über den Unsinn des (Wert-)Neutralitätsgebots im Kontext von Bildungstheorien, Erkenntnistheorie, Ethik und Moral

Dagmar Comtesse: Ethikunterricht zwischen liberaler Neutralitätsannahme und kommunitaristischer Wertevermittlung

Daniel Austerfield: Theorie und Praxis eines wertneutralen Ethikunterrichts

Douglas Yacek: Erziehung zum kontroversen Denken.Zur Behandlung ethisch und politisch kontroverser Themen in der Schule

Johannes Giesinger: Kontroversität im Ethikunterricht: Das Kriterium der öffentlichen Rechtfertigbarkeit

Katharina Neef : Religion als Herausforderung des Wertneutralitätsgebots im Ethikunterricht

Philipp Richter: Welche Werte vermittelt das Philosophieren? Zur Kritik des Erziehungsziels Autonomie in pragmatizistischer Perspektive

Christian Thein: Ethische Bildung im Philosophieunterricht zwischen Urteilsbildung und Wertevermittlung

Hannah Holme: An den Grenzen normativer Ordnungen

Jan Friedrich: Überreden zum Guten. Zur Frage der Legitimität des Überredens in der Werteerziehung

Frank Irmler: Moralische Urteilsbildung wider die Werte- und Moralerziehung

Anita Rösch: In der Ethik gibt es kein Richtig und Falsch. Das Fachverständnis von Studienanfänger*innen

Tobias Gutmann: Grundkurs Ethik Erziehung zum Relativismus?

Die Autor*innen