Das Heft behandelt ein breites Spektrum frühkindlicher Traumata (z.B. Fluchthintergrund, sexueller Missbrauch, Vernachlässigung) und ist speziell auf die Kita und die kindliche Entwicklung in den ersten 6 Lebensjahren zugeschnitten. Pädagogische Fachkräfte können sich mit Themen wie "Traumatisierung in der frühkindlichen Entwicklung und ihre Bedeutung für die elementarpädagogische Arbeit", "Eine traumasensible Haltung im Team entwickeln", "Gestaltung eines Sicheren Orts in der Kita" oder "Fallverstehen als Kernkonzept von Traumapädagogik in der Kita" auseinandersetzen und werden in die Lage versetzt, entsprechende Konzepte passgenau für jedes betroffene Kind und seine Familie umzusetzen. Theorie und Praxis sind hier eng verzahnt, zahlreiche Fallbeispiele illustrieren den traumapädagogischen Ansatz. Gleichzeitig erfolgt eine professionelle Abgrenzung zur Traumatherapie.

Autorentext

Prof. Dr., Sonderpädagoge, Traumapädagoge, leitet die Abteilung Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen an der Humboldt-Universität zu Berlin sowie gemeinsam mit Lars Dabbert und Stefan Schröder das Institut für Traumapädagogik Berlin. Seine Forschung und Lehre verbindet eine fachwissenschaftliche Perspektive mit pädagogischer Praxis. Er greift in seinen Arbeitsfeldern auf seine langjährige Praxiserfahrung in der Arbeit mit Menschen mit Beeinträchtigungen und in der Schule zurück.
Erzieher, Heilpraktiker beschränkt auf das Gebiet der Psychotherapie, Gestalttherapeut (DVG), Ausbilder für Traumapädagogik und Traumazentrierte Fachberatung, leitet gemeinsam mit David Zimmermann und Stefan Schröder das Institut für Traumapädagogik Berlin. Als Gestalttherapeut und Supervisor in freier Praxis arbeitet er sowohl mit einzelnen Klient*innen als auch mit Teams in psychosozialen und pädagogischen Handlungsfeldern. Schwerpunkt seiner Arbeit ist eine diskriminierungs- und traumasensible Förderung von Selbstwirksamkeits- und Autonomieprozessen.