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Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Unterrichtsgestaltung

Beschreibung

Die vorliegende Studie analysiert, ob sich durch situierte und in hohem Maße anwendungsbezogene Fortbildungssettings Lehrerkompetenzen, die für eine adaptive Unterrichtsgestaltung erforderlich sind, erfolgreich fördern lassen.

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