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Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Unterrichtsgestaltung

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Beschreibung

Die vorliegende Studie analysiert, ob sich durch situierte und in hohem Maße anwendungsbezogene Fortbildungssettings Lehrerkompetenzen, die für eine adaptive Unterrichtsgestaltung erforderlich sind, erfolgreich fördern lassen.

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