Das Strafverfahren wird durch Kommunikation geprägt. Neben rechtlichen Kenntnissen ist daher eine ausgeprägte Kommunikationskompetenz im Umgang mit den übrigen Akteuren Mandanten, Zeugen, Staatsanwaltschaft und Gericht gefragt. Diese Schlüsselqualifikationen können bereits im Rahmen des Studiums erworben werden. Der Band stellt Modelle für Praxis und Studium, Situationen der Kommunikation in der strafrechtlichen Hauptverhandlung sowie Modelle außergerichtlicher Konfliktbeilegung vor. Ziel ist die Sensibilisierung von Studierenden, Referendaren und Berufsanfängern für die kommunikativen Herausforderungen, denen Sie im Strafverfahren begegnen werden. Zugleich soll ein praxisorientiertes Angebot für den gemäß § 5a Abs. 3 DRiG studiums- und examensrelevanten Bereich der Schlüsselqualifikationen gemacht werden und den in diesem Bereich Lehrenden ein Leitfaden zur Verfügung gestellt werden, mithilfe dessen eine Lehrveranstaltung strukturiert und fundiert konzipiert werden kann. Mit Beiträgen von Thomas Grützner, Matthias Jahn und Fabian Meinecke, Sybille Jung, Sabine Kräuter-Stockton, Raphael Mall, Carsten Momsen und Lisa Eisenberger, Kathrin Nitschmann, Frank Saliger, Franz-Josef Schillo, Charlotte Schmitt-Leonardy, Hubert Zimmer

Zusammenfassung
Das Strafverfahren wird durch Kommunikation gepragt. Neben rechtlichen Kenntnissen ist daher eine ausgepragte Kommunikationskompetenz im Umgang mit den ubrigen Akteuren - Mandanten, Zeugen, Staatsanwaltschaft und Gericht - gefragt. Diese &quote;Schlusselqualifikationen&quote; konnen bereits im Rahmen des Studiums erworben werden. Der Band stellt Modelle fur Praxis und Studium, Situationen der Kommunikation in der strafrechtlichen Hauptverhandlung sowie Modelle auergerichtlicher Konfliktbeilegung vor. Ziel ist die Sensibilisierung von Studierenden, Referendaren und Berufsanfangern fur die kommunikativen Herausforderungen, denen Sie im Strafverfahren begegnen werden. Zugleich soll ein praxisorientiertes Angebot fur den gema 5a Abs. 3 DRiG studiums- und examensrelevanten Bereich der &quote;Schlusselqualifikationen&quote; gemacht werden und den in diesem Bereich Lehrenden ein Leitfaden zur Verfugung gestellt werden, mithilfe dessen eine Lehrveranstaltung strukturiert und fundiert konzipiert werden kann. Mit Beitrgen vonThomas Grtzner, Matthias Jahn und Fabian Meinecke, Sybille Jung, Sabine Kruter-Stockton, Raphael Mall, Carsten Momsen und Lisa Eisenberger, Kathrin Nitschmann, Frank Saliger, Franz-Josef Schillo, Charlotte Schmitt-Leonardy, Hubert Zimmer