Dieser Band der Reihe "Bildung durch Sprache und Schrift" (BiSS) gibt auf der Basis von Evaluationsergebnissen Einblicke in die Umsetzung und das Gelingen von Maßnahmen zur Sprachbildung, Sprach- und Leseförderung im pädagogischen Alltag. Im Mittelpunkt stehen die Fragestellungen und Ergebnisse der BiSS-Evaluationsprojekte zu den Themen "alltagsintegrierte sprachliche Bildung im Elementarbereich", "gezielte sprachliche Bildung in der Schule" und "Diagnostik und Förderung der Lesefähigkeit sowie Vermittlung von Lesestrategien". Diskutiert wird, wie die gewonnenen Einsichten für die Weiterentwicklung von Sprachbildungs- und Sprachförderansätzen in der pädagogischen Praxis genutzt werden können.

Autorentext
Die Herausgeberinnen lehren und forschen an der Humboldt-Universität zu Berlin in Kooperation mit dem Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen e.V.

Zusammenfassung
Dieser Band der Reihe &quote;Bildung durch Sprache und Schrift&quote; (BiSS) gibt auf der Basis von Evaluationsergebnissen Einblicke in die Umsetzung und das Gelingen von Manahmen zur Sprachbildung, Sprach- und Leseforderung im padagogischen Alltag. Im Mittelpunkt stehen die Fragestellungen und Ergebnisse der BiSS-Evaluationsprojekte zu den Themen &quote;alltagsintegrierte sprachliche Bildung im Elementarbereich&quote;, &quote;gezielte sprachliche Bildung in der Schule&quote; und &quote;Diagnostik und Forderung der Lesefahigkeit sowie Vermittlung von Lesestrategien&quote;. Diskutiert wird, wie die gewonnenen Einsichten fur die Weiterentwicklung von Sprachbildungs- und Sprachforderansatzen in der padagogischen Praxis genutzt werden konnen.