Reform als Kritik an bestehender Ordnung Theoretische Aspekte von Bildungsreformen

Neuer Ansatz zur Grundlegung einer Theorie der Schulreform'

Reform als Kritik an bestehender Ordnung Theoretische Aspekte von Bildungsreformen Neuer Ansatz zur Grundlegung einer Theorie der Schulreform'

Autorentext

Flavian Imlig ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Bildungsdirektion des Kantons Zürich.
Dr. Lukas Lehmann ist Leiter der Grundausbildung an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Dr. Karin Manz ist Professorin für Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsforschung an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz.

Inhalt

Veränderungsabsichten und Reformprogramme im Bildungsbereich.- Handlungskoordination, Reformstrukturen und -prozesse.- Folgen und Wirkungen von Schul- und Bildungsreformen.