Fallstudie aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1,3, , Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Arbeit ist, anhand der vorliegenden Informationen ein heilpädagogisches Förderkonzept - bestehend aus zehn einstündigen Einheiten - zu erstellen. Die Förderung soll außerschulisch in einer heilpädagogischen Praxis erfolgen. Die Forschungsfrage lautet: Wie könnte eine heilpädagogische Förderung für ein Kind mit Trisomie 21 konzipiert sein, welche die individuelle Entwicklungsdiagnostik berücksichtigt, an den Ressourcen des Kindes ansetzt und einem optimalen Schulstart dienlich ist? In den letzten Jahrzehnten hat sich die Lebenserwartung, Akzeptanz und Inklusion von Menschen mit Trisomie 21 positiv entwickelt. Hierbei kam der Förderung von Kindern mit Trisomie 21 eine besondere Rolle zu, da sie einen entscheidenden Beitrag zur Verbesserung von Lebensqualität, Teilhabe und Entwicklung leisten konnte. In Anbetracht aktueller medizinischer, gesellschaftlicher und bildungspolitischer Veränderungen, ist pädagogische Förderung von Kindern mit Trisomie 21 nach wie vor wichtig: Sie ermöglicht weiterhin nicht nur persönliche Entwicklungschancen, sondern auch eine aktive Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Der vorliegende Fall betrifft einen Jungen (N.) mit Trisomie 21, welcher zum aktuellen Zeitpunkt eine heilpädagogisch-integrative Kindertagesstätte besucht. Er wird im kommenden Jahr schulpflichtig. Die Mutter hat in Anbetracht dessen die Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs mit dem Förderschwerpunkt "Geistige Entwicklung" beantragt.