Die Debatten und schließlich die Entscheidungen im Hinblick auf die Einführung des Ethikunterrichts in Österreich haben den Religionsunterricht neuerlich in den Mittelpunkt der öffentlichen Diskussionen gerückt. Erneut wurde klar, dass im Religionsunterricht nicht einfach nur weltanschaulich ausgerichtete Glaubensvermittlung geschieht, sondern dass der Religionsunterricht auf der Theologie als Wissenschaft beruht, die auch in der Schule betrieben werden kann. Das Heft zeigt, welches Bildungspotenzial dem Religionsunterricht inhärent ist.

Autorentext
Mit Beiträgen von Klara-Antonia Csiszar, Michael Zugmann, Lutz E. v. Padberg, Martin Üffing, Tobias Keßler, Stefan Silber, Steve Bevans, Wolf-Gero Reichert, Ansgar Kreutzer.

Zusammenfassung
Die Debatten und schlielich die Entscheidungen im Hinblick auf die Einfuhrung des Ethikunterrichts in Osterreich haben den Religionsunterricht neuerlich in den Mittelpunkt der offentlichen Diskussionen geruckt. Erneut wurde klar, dass im Religionsunterricht nicht einfach nur weltanschaulich ausgerichtete Glaubensvermittlung geschieht, sondern dass der Religionsunterricht auf der Theologie als Wissenschaft beruht, die auch in der Schule betrieben werden kann. Das Heft zeigt, welches Bildungspotenzial dem Religionsunterricht inharent ist.