Wie wird Wissen in der Wissensgesellschaft aufbereitet und vermittelt? Vor dem Hintergrund der Professionstheorie vergleicht die Dissertation die für diesen Prozess zentralen Berufsgruppen der Erwachsenenpädagog:innen und Journalist:innen.

Vorwort
neues Material zur Berufsgruppenforschung Daten zur pädagogischen Professionalität Informationen zu Handlungsweisen in der Wissensgesellschaft

Autorentext
Dr. Nikolaus Meyer (Jg. 1982) ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Katholischen Hochschule Mainz und Lehrbeauftragter an der Goethe-Universität. Seine Forschungsschwerpunkte sind komparative pädagogische Berufsgruppenforschung, erziehungswissenschaftliche Professionstheorie, Theorie und Praxis der Wissensarbeit, Raumtheorie sowie Sozialpädagogik und Alter.

Inhalt
Vorwort 1. Einleitung 1.1 Erziehungs- und sozialwissenschaftliche Relevanz des Themas 1.2 Forschungsinteresse 1.3 Aufbau der Arbeit 2. Wissensgesellschaft und Wissensarbeit 2.1 Konzepte des Wissensarbeitenden 2.2 Wissensarbeit als professionstheoretisch-relevantes Bezugskonzept 3. Die sozialen Welten der untersuchten Berufsgruppen 3.1 Die Berufsgruppe der Journalistinnen und Journalisten 3.2 Die Berufsgruppe der Erwachsenenpädagoginnen und -pädagogen 4. Methodisches Vorgehen 4.1 Methodisches Design der Arbeit 4.2 Datenerhebung 4.3 Datenauswertung 5. Berufliche Orientierungen und Wissensbestände - Befunde beispielhafter Gruppendiskussionen 5.1 Berufsgruppe journalistisch Tätige 5.2 Berufsgruppe erwachsenenpädagogisch Tätige 6. Analyse der sozialen Welten journalistisch und erwachsenenpädagogisch Tätiger 6.1 Sinnquellen 6.2 Kernaktivitäten 6.3 Arbeitsbögen 6.4 Berufliche Basispositionen 6.5 Lizenz und Mandat 6.6 Subwelten und Arenen 6.7 Technologien 7. Ergebnisse der empirischen Analyse 7.1 Ursächliche Bedingung für den Umgang mit Wissen: Umfassende gesellschaftliche Veränderungstendenzen 7.2 Berufsgruppenunabhängige Differenz: Matrix Daten - Informationen - Wissen 7.3 Berufsgruppenspezifische Transformation von Daten, Informationen und Wissen 7.4 Konsequenz: Reflexive und transitive Dimensionen 7.5 Strategien der Transformation von Daten, Informationen und Wissen: berufskulturelle Differenzen 8. Folgen und Perspektiven der Wissensarbeit 8.1 Modifikation von Lizenz und Mandat 8.2 Modifikation der beruflichen Selbstbeschreibungen 9. Wissensarbeit - eine Schlussbetrachtung Literaturverzeichnis