Naomi Feil hat für den Umgang mit desorientierten alten Menschen die Methode der Validation entwickelt. Validation akzeptiert den Menschen so, wie er ist. Die Gefühle und die innere Erlebniswelt des verwirrten Menschen werden respektiert. Diese Menschen in ihrer eigenen Welt zu erreichen - das ist die Kunst der Validation. Das Buch ist ein unverzichtbarer Leitfaden für alle, die mit der Behandlung und Pflege desorientierter Menschen betraut sind.

Autorentext

Naomi Feil, Sozialwissenschaftlerin und Gerontologin, Direktorin des Validation Training Institute Cleveland; Vortragsreisen in den USA und in Europa. Vicki de Klerk-Rubin, Krankenschwester und Validations-Master, Europa-Managerin der Validationsinstitute; Vortragsreisen weltweit.

Inhalt
Inhalt Über die Autorinnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Vorwort zur 12. Auflage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 I. Was ist Validation? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Der Beginn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Grundprinzipien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Prinzipien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Theorien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 VA-Aktion (Validations-AnwenderIn) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Maslows Pyramide der menschlichen Bedürfnisse . . . . . . . . . . . . 23 Eriksons Theorie der Lebensstadien und Aufgaben . . . . . . . . . . . 25 Letztes Stadium nach Feil: Aufarbeiten oder Rückzug - das Stadium jenseits der Integrität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Gründe für Desorientierung: Leugnen von körperlichen und sozialen Verlusten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Die Weisheit in der Desorientierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Wer sind die desorientierten, sehr alten Menschen? . . . . . . . . . . . 43 Diagnose und Begriffe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Demenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Alzheimer'sche Krankheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Begrifflichkeit in der Validation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Die ValidationsanwenderInnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Burn-out und das Gefühl des Versagens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Was Validation erreichen kann . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Forschungsergebnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Wie geht man mit seinem eigenen Alterungsprozess um? . . . . . . 62 Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 II. Die vier Phasen im Stadium der Aufarbeitung . . . . . . . . . . . 69 Symbole - Fahrkarten in die Vergangenheit . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Universelle Symbole und ihre möglichen Bedeutungen . . . . . . . . 71 Phase I: Personen kommunizieren gut und sind überwiegend orientiert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Phase II: Personen kommunizieren noch und leben überwiegend in ihrer persönlichen Realität . . . . . . . . . 75 Phase III: noch kommunizierend, größtenteils verinnerlichte Bedürfnisse und Gefühle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Phase IV: Die Menschen nutzen kaum wahrnehmbare Kommunikation und sind sehr zurückgezogen. . . . . . . . . . . . . . . 81 III. Die Anwendung individueller Validation . . . . . . . . . . . . . . . 82 Drei Schritte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Schritt 1: Sammeln Sie Informationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Schritt 2: Bestimmen Sie die Phase der Aufarbeitung . . . . . . . . 87 Schritt 3: Besuchen Sie die Person regelmäßig und wenden Sie Validationstechniken an . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Techniken für Menschen in Phase I (gute Kommunikation, überwiegend orientiert) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Beispiel für Validation mit einer Person in Phase I . . . . . . . . . . 91