In der vorliegenden Untersuchung wird der internationale Diskurs zu Social, Emotional, and Behavioural Difficulties (SEBD) und Inclusion in einschlägigen Fachzeitschriften analysiert.

Insbesondere Kinder und Jugendliche mit Verhaltensstörungen sind gefährdet, diszipliniert und ausgegrenzt sowie im Zuge der Inklusionsforderungen zu den Hauptverliererinnen und -verlierern zu werden. Eine gesellschaftskritische Positionierung in Bezug auf Verhaltensstörungen respektive auf Social, Emotional, and Behavioural Difficulties (SEBD) stellt eine wichtige Grundlage dar. Der Einfluss neoliberaler und marktökonomischer Aspekte auf das Erziehungs- und Bildungssystem ist keinesfalls nur ein nationales Phänomen, sondern wird auf europäischer sowie internationaler Ebene kritisch diskutiert. In der vorliegenden Untersuchung wird der internationale Diskurs zu SEBD und Inclusion in einschlägigen Fachzeitschriften analysiert. Der Datenkorpus besteht aus 3.016 Artikeln eines 20 Jahrgänge umfassenden Zeitraumes. Die Ergebnisse der Kritischen Diskursanalyse sind alarmierend und lassen eine intensivere gesellschaftskritische Betrachtung im Feld SEBD für dringlich erscheinen.

Autorentext
Matthias Meyer, Jahrgang 1981, war von 2010 bis 2016 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl Pädagogik bei Verhaltensstörungen am Institut für Sonderpädagogik der Leibniz Universität Hannover. Anschließend hatte er im Kreisjugendwerk der AWO Region Hannover eine Stelle als Projektkoordinator in einem lebensweltorientierten Projekt zur nachhaltigen Gesundheitsförderung für Kinder und Jugendliche inne. Dort leitet er aktuell eine Offene Kinder- und Jugendeinrichtung.