Pädagogik - wie sich ein Fach entwickelt hat, wie es sich positioniert, was es leisten kann und was es nicht leisten kann! Diese Einführung will in der Tradition Schleiermachers zeigen, wie Erziehung und Bildung jenseits von Alltagserfahrungen, Bauchgefühlen und tiefen Überzeugungen in der pädagogischen Fachwissenschaft behandelt wurden und werden. Da diese Behandlung sich nicht nur über die Jahrhunderte verändert hat, sondern auch zu jeder Zeit kontrovers gewesen ist, kann es dabei weder um Vollständigkeit, noch um eine allgemein akzeptierte, verbindliche Darstellung gehen. Nach einer Definition von Begriffen wie Pädagogik, Erziehungswissenschaft und Bildungswissenschaft geht es darum, womit sich Pädagogik befasst, warum es sie gibt, wie die Pädagogik (im Vergleich zu anderen Disziplinen) arbeitet und welche Konzepte sie entwickelt. Neben einer Legitimation für das pädagogische Arbeiten werden konkrete Ziele und Erziehungs-, Bildungs- und Beratungskonzepte für die angehenden Lehrerinnen und Lehrer vorgestellt. Grundsätzliche Fragen am Beginn eines erziehungswissenschaftlichen Studiums werden beantwortet: Was kann Pädagogik (nicht) leisten, was unterscheidet sie von Erziehungs-/Bildungswissenschaften, was sind Erziehungs-, Bildungs- und Beratungskonzepte?

Autorentext
Prof. Dr. Martin Fromm, Dipl.-Päd., Dipl.-Psych. ist Professor im Ruhestand und lehrte Pädagogik an der Universität Stuttgart. Arbeitsschwerpunkte: Pädagogische Theoriebildung, Forschungsmethodik (insbesondere qualitative Verfahren), Soziale Lernprozesse und Beratung.

Inhalt
Einleitung 7 1. Was sind Pädagogik, Erziehungswissenschaft und Bildungswissenschaft? 9 2. Warum gibt es Pädagogik? 14 2.1 Lernbedürftigkeit des Menschen 15 Exkurs: Grenzen nicht intentionaler Einflüsse 17 2.2 Unterrichtungsbedürftigkeit 19 2.3 Erziehungsbedürftigkeit 25 3. Womit befasst sich Pädagogik? 30 3.1 Erziehung 30 3.2 Bildung 35 3.3 Hilfe und Beratung 36 4. Wie arbeitet Pädagogik? 38 4.1 Klärung von Zielen und Prinzipien 38 4.1.1 Legitimationsinstanzen 41 4.1.2 Legitimationsverfahren 49 4.1.3 Dagegen: Der Verzicht auf positive Normierung 64 4.2 Forschung zu pädagogisch relevanten Tatsachen 69 4.3 Anleitung pädagogischen Handelns 86 5. Erziehungs-, Bildungs- und Beratungskonzepte 98 5.1 Erziehungskonzepte 98 5.2 Unterrichts- und Bildungskonzepte 103 5.3 Hilfs- und Beratungskonzepte 113 6. Pädagogik heute und zukünftig 131 7. Literatur 134 Abbildungs- und Tabellenverzeichnis 142