Dieser Band behandelt die notwendigen Qualitätsstandards bei der Umsetzung von Konzepten zur Förderung von Sprache und Schriftsprache. Es geht darum zu überprüfen, ob ein Konzept angestrebte Ziele erreicht. Dabei wird auf Formen externer Überprüfung (Evaluation) von Konzepten ebenso eingegangen wie auf Möglichkeiten der Selbstevaluation. Beschrieben werden die formative Evaluation, die der schrittweisen Optimierung des Förderkonzeptes und seiner Umsetzung dient, und die summative Evaluation, die darauf abzielt, Aussagen über die prinzipielle Effektivität des umgesetzten Förderkonzepts zu treffen. Aspekte der Konzeptumsetzung und -überprüfung werden zunächst auf einer theoretischen Ebene erörtert, um diese dann anschließend anhand von Beispielen für jede Bildungsetappe exemplarisch zu konkretisieren.

Autorentext
Die Herausgeberinnen und der Herausgeber arbeiten und forschen am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) in Frankfurt am Main.

Zusammenfassung
Dieser Band behandelt die notwendigen Qualitatsstandards bei der Umsetzung von Konzepten zur Forderung von Sprache und Schriftsprache. Es geht darum zu uberprufen, ob ein Konzept angestrebte Ziele erreicht. Dabei wird auf Formen externer Uberprufung (Evaluation) von Konzepten ebenso eingegangen wie auf Moglichkeiten der Selbstevaluation. Beschrieben werden die formative Evaluation, die der schrittweisen Optimierung des Forderkonzeptes und seiner Umsetzung dient, und die summative Evaluation, die darauf abzielt, Aussagen uber die prinzipielle Effektivitat des umgesetzten Forderkonzepts zu treffen. Aspekte der Konzeptumsetzung und -uberprufung werden zunachst auf einer theoretischen Ebene erortert, um diese dann anschlieend anhand von Beispielen fur jede Bildungsetappe exemplarisch zu konkretisieren.