Wie wir eine Bildungskatastrophe noch verhindern
Ein Virus zwingt unser Schulsystem in die Knie. Schulen werden geschlossen, Kinder bleiben zu Hause. Doch Homeschooling, Distanz- oder Wechselunterricht haben fatale Auswirkungen auf die Bildung der Schüler/-innen. Klaus Zierer, Professor für Schulpädagogik, nennt die Probleme und macht Vorschläge, wie die Bildungskatastrophe verhindert werden kann.

Schule wegen Corona geschlossen
Scheinbar kennt die Bildungspolitik nur ein Mittel gegen die Corona-Krise: Lockdown und eine Abkehr vom Präsenzunterricht. Die Schulschließungen haben aber dramatische Folgen, wie Klaus Zierer zeigt:

• Die Lernleistungen der Schüler/-innen gehen zurück
• Familien geraten an die Grenzen des Machbaren
• Eltern und Kinder leiden zunehmend unter psychischen Belastungen
• Die soziale Ungleichheit nimmt weiter zu, die Bildungsgerechtigkeit leidet

• Lehrer/-innen agieren häufig planlos und sind ebenfalls überfordert
  Die krisenfeste Schule für morgen
  1 ½ Jahre Coronapandemie lassen sich nicht einfach so aus den Kleidern schütteln. Eine Schule für morgen muss Lernrückstände verringern und wieder eine ganzheitliche Bildung vertreten. Klaus Zierer ruft den Bildungspolitikern konkrete Vorschläge zu. Er fordert u.a.

• Entrümpelt die übervollen Lehr- und Bildungspläne
• Nehmt den Menschen in den Blick und nicht ökonomische Interessen

• Versteift Bildung nicht zu sehr auf PISA und wenige Kernfächer
  Dieses Buch benennt die Probleme der aktuellen Bildungspolitik, zeigt Auswege aus der Bildungskrise und entwickelt die Vision einer Schule für morgen. Ein Leitfaden für alle Eltern und Großeltern, Lehrer/innen und Pädagogen/-innen sowie alle, denen die Zukunft unserer Kinder am Herzen liegt. Und für die Politiker/-innen, die mit ihrer Bildungspolitik den Grundstein für die nächsten Generationen legen.

  Droht eine verlorene Bildungsgeneration? > Das erste Buch zum Thema > Eine alarmierende Analyse der aktuellen Bildungspolitik > Mit konkreten Handlungsvorschlägen

  Autorentext
  Klaus Zierer wurde 1976 geboren und ist seit 2015 Ordinarius für Schulpädagogik an der Universität Augsburg; davor forschte und lehrte er seit 2011 als Professor für Erziehungswissenschaft an der Universität Oldenburg. An der Ludwig-Maximilians-Universität München wurde er 2003 promoviert und 2009 habilitiert.