Fremde Kulturen zu verstehen, ist in postmigrantischen Gesellschaften unumgänglich. Straub und Niebel erörtern Grundfragen interkultureller Kommunikation, Kooperation und Koexistenz, klären wesentliche theoretische Begriffe und Modelle und geben zahlreiche Praxisbeispiele. Anhand vieler Reflexionsaufgaben können Lesende das Gelernte auf sich selbst beziehen und auf eigene Berufs-/Handlungsfelder übertragen. Diese elementare, gut verständliche Einführung zielt darauf ab, Aversionen und Abneigungen abzubauen und den emotionalen Abstand zwischen Menschen in kulturell differenzierten Gesellschaften und interkulturellen Überschneidungssituationen zu verringern.

Fremde Kulturen zu verstehen ist in postmigrantischen Gesellschaften unumgänglich. Jürgen Straub und Viktoria Niebel erörtern Grundfragen interkultureller Kommunikation, Kooperation und Koexistenz, klären wesentliche theoretische Begriffe und Modelle und geben dazu zahlreiche Praxisbeispiele. Anhand vieler Reflexionsaufgaben können Leser*innen das Gelernte auf sich selbst beziehen und auf eigene Berufs- und Handlungsfelder übertragen. Diese elementare, gut verständliche Einführung in die multi- und interdisziplinäre Erforschung kultureller Lebensformen und interkultureller Begegnungen zielt darauf ab, oftmals unbewusste Aversionen und Abneigungen abzubauen und den emotionalen Abstand zwischen Menschen in kulturell differenzierten Gesellschaften und konkreten interkulturellen Überschneidungssituationen zu verringern.

Basiswissen - verständlich, anregend, kompakt!

Autorentext
Viktoria Niebel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Science Support Center der Universität Duisburg-Essen und Doktorandin am Lehrstuhl für Sozialtheorie und Sozialpsychologie an der Ruhr-Universität Bochum. Sie berät Wissenschaftler*innen in frühen Karrierephasen und Forschungsverbünde im Gender- und Diversitätsconsulting. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Interkulturalität, Diskurse der Achtsamkeit sowie Diversität und Geschlecht im Wissenschaftssystem. Stand: August 2025

Inhalt
Vorspann: Thema, Stil und Ziel des Buches Hinweise zur Markierung von Merkkästen 1 Kultur und kulturelle Unterschiede in der globalisierten Welt 1.1 Globalisierung: Knappe Begriffsbestimmung 1.2 Zusammenfassung 2 Kulturelle Besonderheiten menschlichen Handelns: Was meint »Kultur«? 2.1 Kultur: Exemplarische Definitionen 2.2 Inter- und Transkulturalität 2.3 Potenziale und Grenzen kulturvergleichender Ansätze Kulturstandards Kulturdimensionen Edward T. Hall: content vs. context Geert Hofstede: Das 4D-Modell Erweiterung des 4D-Modells: Das 5D- und 6D-Modell Kritik am Dimensionen-Modell 2.4 Zusammenfassung 3 Der theoretische Begriff der Identität in kulturell komplexen Gesellschaften und Gemeinschaften 3.1 Ausgrenzende Identitätspolitik als kollektive Gewalt 3.2 »Wurzeln« und »Verwurzelung«: Die Metaphorik kultureller Identitäten 3.3 Formen und Strukturen personaler Identität in heterogenen Gesellschaften Die Identitätsfrage Geschichtlicher, kultureller, gesellschaftlicher Kontext von Identität Eriksons Theorie: Ein Meilenstein identitätstheoretischen Denkens Identität und Kontingenz in modernen Gesellschaften Identitätstheorie: Elementare Unterscheidungen 3.4 Diskussionslinien und kontroverse Standpunkte im identitätstheoretischen Diskurs: Postkoloniale Ansätze bell hooks: »Talking back!« Edward W. Said: Kritik des »Orientalismus« Homi K. Bhabha: Hybridität und dritter Raum Stuart Hall: Gegen Identität als starre Festlegung und geschlossene Figur 3.5 Stereotype, Vorurteile, Abjekte Stereotype Vorurteile Weshalb gibt es Vorurteile und Stereotype? Abjekte und Abjektionen 3.6 Zusammenfassung 4 Interkulturelle Kompetenz und interkulturelles Lernen 4.1 Interkulturelle Kompetenz Kompetenz Dimensionen und Komponenten Effektivität, Angemessenheit, normative Aspekte 4.2 Interkulturelles Lernen Bestimmung des Lernbegriffs Zwei theoretische Modelle Modell 1: Developmental Model of Intercultural Sensitivity (DMIS) Modell 2: Interkulturelles und transformationales Lernen Expansives Lernen nach Holzkamp: Eine attraktive Anregung auch im Feld interkulturellen Lernens? 4.3 Zusammenfassung 5 Instruiertes Lernen in der Fort- und Weiterbildung 5.1 Interkulturelles Training 5.2 Interkulturelles Coaching 5.3 Interkulturelle Mediation 5.4 E-Learning Netzbasiertes kooperatives und interkulturelles Lernen 5.5 Zusammenfassung 6 Schlussbetrachtung Literatur