What characterises an Islamic pedagogy? With the introduction of the subject "Islamic Religion" in German schools, the question arises: Are not only "Western" but also Islamic pedagogical approaches relevant for teaching this subject? This series of essays offers the first access to the hardly researched tradition of pedagogical thought in Islam, based on analyses of the Koran and the Hadith. The focus is on the position attributed to the teacher in this tradition.

Autorentext

PD Dr. habil. Johannes Twardella, Institut für Pädagogik der Sekundarstufe, Goethe-Universität Frankfurt am Main

Inhalt
Vorwort Einleitung Teil I: Koran, Hadith, sra und das klassische pädagogische Denken im Islam 1. Prophetisches Handeln im Koran am Beispiel von Sure 112 2. Die Genese des Islam. Die Erzählung von der Entstehung des Neuen in der Mohammed-Biographie von Ibn Ishq 3. Zur Soziologie der Hadithe Eine exemplarische Analyse des Hadith mit Gabriel 4. Pädagogisches Denken im Islam am Beispiel von al-Ghazls O Kind! 5. Blockierte Professionalität. Ibn Khaldns Reflexionen zum pädagogischen Handeln von Lehrkräften Teil II: Die Position des Lehrers im Bild und im zeitgenössischen Islam 6. Islam und Pädagogik im Bild. Eine Analyse des Schildkrötenerziehers von Osman Hamdi Bey 7. Bildung und Gewissheit. Zum Stellenwert der Bildung im Denken von Fethullah M. Gülen 8. Der Lehrer als Erbe der prophetischen Mission. Rekonstruktion eines Textes von Fethullah Gülen 9. Pädagogik des Salafismus? Pierre Vogel lehrt das Gebet Teil III: Die Position des Lehrers im islamischen Religionsunterricht 10. Islamischer Religionsunterricht. Zur Theorie und Praxis eines neuen Faches 11. Pessimistische Liberalität. Analyse eines Interviews mit einer Studentin des Faches Islamische Religion 12. Zum Stellenwert der Wissenschaft im Studium zukünftiger Lehrkräfte des islamischen Religionsunterrichts Teil IV: Résumé 14. Pädagogisches Denken im Islam. Zur Frage der Professionalisierung der islamischen Religionspädagogik Literatur Nachweise