"Heterogenität" hat sich in erziehungswissenschaftlicher Hinsicht zu einem Schlüsselbegriff für das entwickelt, was unter spätmodernen Bedingungen Bildung ausmacht. Dabei bringt er so distinkte Phänomene wie kognitive Leistungsfähigkeit, Geschlechtszugehörigkeit oder Alter zusammen. Die Beiträge dieses Bandes sondieren, wie sich das Potential des Heterogenitätsbegriffs angesichts des komplexen Verhältnisses von kulturellen und religiösen Verschiedenheiten sowie aufgrund sozialer und gerechtigkeitsrelevanter Segregationen disziplinär und interdisziplinär näher bestimmen lässt - auch im Rekurs auf aktuelle Differenz- und Gleichheitsdiskurse, Identitäts- und Sozialtheorien sowie Anerkennungs- und Gerechtigkeitspädagogiken.

Autorentext
Prof. Dr. Bernhard Grümme lehrt Katholische Religionspädagogik an der RU Bochum; Prof. Dr. Thomas Schlag lehrt Praktische Theologie an der Universität Zürich; Prof. Dr. Norbert Ricken lehrt Erziehungswissenschaft an der RU Bochum.

Zusammenfassung
&quote;Heterogenitat&quote; hat sich in erziehungswissenschaftlicher Hinsicht zu einem Schlusselbegriff fur das entwickelt, was unter spatmodernen Bedingungen Bildung ausmacht. Dabei bringt er so distinkte Phanomene wie kognitive Leistungsfahigkeit, Geschlechtszugehorigkeit oder Alter zusammen. Die Beitrage dieses Bandes sondieren, wie sich das Potential des Heterogenitatsbegriffs angesichts des komplexen Verhaltnisses von kulturellen und religiosen Verschiedenheiten sowie aufgrund sozialer und gerechtigkeitsrelevanter Segregationen disziplinar und interdisziplinar naher bestimmen lasst - auch im Rekurs auf aktuelle Differenz- und Gleichheitsdiskurse, Identitats- und Sozialtheorien sowie Anerkennungs- und Gerechtigkeitspadagogiken.