Das aktualisierte Handbuch der Berufsbildung gibt einen umfassenden Überblick über den aktuellen Erkenntnisstand in der Berufsbildung. Expertinnen und Experten der beruflichen Aus- und Weiterbildung stellen dabei die Entwicklung und Struktur, die Zielgruppen, Didaktik, Professionalisierung, Rahmenbedingungen und Forschungsansätze in diesem pädagogischen Handlungsfeld dar. Das Handbuch Berufsbildung bietet somit eine grundlegende Orientierung für Studierende und Interessierte sowie die Möglichkeit zur Vertiefung für erfahrene Expertinnen und Experten im Feld der beruflichen Bildung.

Das Standardwerk in neuer Ausgabe Der ganze Diskurs, die aktuellste Forschung und die neuesten Konzepte Alles, was man wissen sollte: Kompakter Einstieg und umfassende Information

Vorwort
Kompendium zur Berufspädagogik

Autorentext

Dr. Dr. h.c. Rolf Arnold ist Seniorprofessor für Berufs- und Erwachsenenpädagogik am Fachbereich Sozialwissenschaften der Technischen Universität Kaiserslautern.

Dr. Antonius Lipsmeier ist emeritierter Professor am Institut für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik am Karlsruher Institut für Technologie (KIT).

Dr. Matthias Rohs ist Professor für Erwachsenenbildung am Fachbereich Sozialwissenschaften an der Technischen Universität Kaiserslautern.

Klappentext

Das 'Handbuch der Berufsbildung' erfasst die gesamte Breite des pädagogischen Handlungsfeldes und gibt einen umfassenden Überblick zu Didaktik, AdressatInnen, Vermittlungs- und Aneignungsprozessen und Rahmenbedinungen der Berufsbildung.

Zusammenfassung
V Die Vor orwor wor vorliegende tt 2. , uberarbeitete und aktualisierte Auflage des Handbuchs der Berufsb- dung stellt den Versuch dar, das derzeit verfugbare wissenschaftliche Wissen zu den Fra- stellungen und den Problembereichen der Berufsbildung in konzentrierter Form zu prasentieren. Ausgangspunkt ist eine Strukturierung der beruflichen Bildung, die ihren Ausgangspunkt von dem didaktischen Handeln nimmt. Wie in dem einleitenden Beitrag ausfuhrlich dargelegt und begrundet wird, lassen sich aus der Perspektive einer handlun- orientierten Didaktik die berufspadagogischen Kategorien ableiten, die fur die Gestaltung, Konzipierung und Realisierung beruflicher Bildung von grundlegender Bedeutung sind. Ausgehend von diesen Kategorien wurde auch die inhaltliche Grobstruktur des Ha- buches konzipiert. Wahrend in einem ersten Kapitel neben der erwahnten Bestimmung der berufspadagogischen Kategorien didaktischen Handelns auch auf die Werte und N- men in der Berufsbildung sowie auf die Handlungsorientierung und die Gestaltung von Arbeit und Technik eingegangen wird, ist das zweite Kapitel dem Thema Adressat- orientierung in der Berufsbildung&quote; gewidmet. Dabei geht es nicht nur um die Jugend- chen, die Erwachsenen und die sog. Randgruppen in der Berufsbildung, vielmehr werden auch in einer grundlegenden Form die Zusammenhange zwischen Lebenslauf und Beruf sowie die sozialen und individuellen Determinanten beruflicher Qualifizierungsprozesse thematisiert. Ein drittes Kapitel beschaftigt sich mit den Kompetenzen und Qualifikat- nen in der Berufsbildung&quote;.

Inhalt

Grundlagen.- Adressaten.- Berufliche Kompetenzanforderungen.- Lehr- und Lerninhalte und -ziele.- Didaktik und Methodik.- Lernorte und Lernortkooperation.- Profession und Professionalisierung.- Rahmenbedingungen.- Forschungsansätze.- Internationale Perspektiven.